人教版高一物理必修一全册导学案教案全套.doc

PAGE 福建省长乐第二中学高一物（理必修1）精品教案全集目录 第一章 运动的描述 1 质点 参考系和坐标系 2 时间和位移 3 运动快慢的描述——速度 4 实验：用打点计时器测速度 5 速度变化快慢的描述——加速度 第二章 匀变速直线运动的研究 1 实验：探究小车速度随时间变化的规律 2 匀变速直线运动的速度与时间的关系 3 匀变速直线运动的位移与时间的关系 4 自由落体运动 5 伽利略对自由落体运动的研究 第三章 相互作用 1 重力 基本相互作用 2 弹力 3 摩擦力 4 力的合成 5 力的分解 第四章 牛顿运动定律 1 牛顿第一定律 2 实验：探究加速度与力、质量的关系 3 牛顿第二定律 4 力学单位制 5 牛顿第三定律 6 用牛顿定律解决问题（一） 7 用牛顿定律解决问题（二） 模块综合测试 第一章 运动的描述 本章概览 三维目标 1．通过理解建立物理模型的思想，掌握质点、参考系的概念，知道物体在什么情况下可看作质点，如何根据物体的运动建立坐标系。 2. 通过日常生活经验的体会和对严格的物理概念的把握，知道时间、时刻的含义和它们的区别，能够区分位移和路程的不同。 通过体会实际生活中运动快慢的不同，理解速度的概念，区分平均速度和瞬时速度。 通过体会生活中速度变化快慢的不同，理解加速度的概念，能够准确区分加速度、速度变化率、速度。 学会用比较的方法、极限分析的方法来处理问题，培养比较和辨析的能力。学习抓住主要因素、科学近似、抽象的思维方法。 通过实验锻炼动手能力、处理实际问题的能力和总结分析能力。 本章知识网络 第一节 质点、参考系、坐标系 名师导航 知识梳理 质点：不考虑物体的大小和形状，把物体简化成一个有质量的点，称为 。 参考系：描述一个物体运动时，用来做 的另一个物体称为参考系。 描述同一物体的运动时，若以不同的物体作为参考系，观察的结果可能不同。 参考系的选取原则上是任意的，在实际问题中应以研究问题的方便、对运动的描述尽可能简单为原则。 在研究地面上的物体的运动时，通常取地面或相对于地面不动的物体做参考系。 坐标系：在选定的参考系上建立适当的坐标系后，就能定量地描述物体地位置及位置的变化。 答案：1、质点；2、参考。 疑难突破 物体在什么条件下能看作质点？ 质点是一种科学的抽象，是一种理想化的模型，是在研究物体运动时，抓住主要因素，忽略次要因素，对实际问题的近似，在什么条件下物体可以看作质点呢？ 当物体上各部分的运动情况都相同时，物体上任何一点的运动情况都能反映物体的运动，物体可看作质点。 物体的大小、形状对所研究的问题可以忽略不计的情况下，可以看作质点。 同一个物体在不同的问题中，有时可以看作质点，有时不能看作质点。 问题探究 1、在什么情况下物体才能被看作质点？试分析地球、火车、自行车的运动能否被看成质点。 探究：我们通过研究不同的问题来说明运动物体能否被看成质点。 地球：在研究地球绕太阳的公转问题时，因为地球和太阳之间的距离远大于地球的直径，地球的大小对其公转几乎没有影响，所以此时地球可看作质点；在研究地球的自转问题时，则不能看作质点，如果此时地球看作质点，就谈不上自转了。 火车：如果是求一列火车从上海到北京所用时间或运行的平均速度，火车的长度远小于两地的距离，所以能看作质点；如果是求一列火车过一座桥梁所用时间，因火车的长度与桥梁的长度可比拟，所以不能看作质点。 自行车：如果求自行车行驶的速度或通过两地所用时间则可以看作质点；如果研究自行车车轮上某一点的运动情况，则不能看作质点。 2、对于在平面上运动的物体，例如冰场上的花样滑冰运动员，要描述他们的位置，你认为应该怎样建立坐标系？ 探究：由于花样滑冰运动员并不是沿直线运动，而是在一平面内运动，所以应建立二维直角坐标系。 典题精讲 例1、下列情况中的物体可以看作质点的是 地面上放一只木箱，在上面的箱角处用水平力推它，当研究它是先滑动还是先翻转的时候 上述木箱，在外力作用下在水平面上沿直线运动时 对于汽车的后轮，在研究车牵引力的来源时 人造地球卫星，在研究其绕地球运动时 【思路解析】 木箱在水平力作用下是否翻转与力的作用点的位置有关，在这种情况下木箱是不能看作质点的。当研究木箱的水平方向上的平动的时候，木箱各点的运动情况是一致的，这时可以把木箱看作质点，汽车牵引力的来源与后轮的转动有关，在研究牵引力的来源时，不能把后轮看作质点；卫星绕地球转动时自身的形状和大小可以忽略不计，因此可以把它看作质点。 故正确答案为BD。 答案：BD 例2、甲、乙两人坐在同一辆沿平直公