常润晓五年级上说教活动.ppt

学生的身心特点： 1.竞争意识增强 2.敬佩优秀同学 3.组织能力初步发展 4.第二信号系统开始占优势 5.自我意识觉醒 学生的知识能力结构状况： 部分学生已具备了扎实的基础知识，以及独立解决问题的能力，在数与代数方面掌握的相对熟练。但在空间与图形方面相对薄弱，以及计算能力还较为薄弱。 学生的学习习惯： 部分学生基础较差，不能按时完成作业，学习态度不够端正。自律性差，上课好动，喜欢说话等。 学法指导 一、培养上课的行为习惯： 1.加强预习习惯的培养 2.把课堂交给学生，充分激活学生的自我意识，充分体会到被人敬佩的喜悦。 3.充分利用班班通进行教学，实现音、像、及实物等的教学，吸引学生注意力，继而提高学生的注意品质。 二、指导学生独立学习的方法： 1.上课设计新颖、有吸引力的导入语，激发学生的学习兴趣。 2.明确目标，在每节课都设立课堂任务，或引导学生自己设立学习目标。 3.适当建立竞争机制，契合学生的好胜心理。 三、指导学生合作学习的方法： 1.合理组建学习小组。每个小组成员由上、中、下三个层次的学生组成。 2.营造合作氛围。小组成员之间要坐的足够近，以方便成员间的讨论沟通。还要设置监督机制和奖励机制，保证每个小组合作，互帮互助都能切实有效。 * 洛阳市洛龙区第三实验小学 教师：常润晓 人教版小学数学五年级上册 一、说教材 三、说教法 四、说辅导 五、说反思 二、说学情 体验从具体情境中抽象出数的过程，掌握必要的运算技能；理解估算的意义；能用方程表示简单的数量关系，能解简单的方程；了解确定物体位置的一些基本方法。 学会与人合作能提出简单的数学问题，能探索不同的解决方法；经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程；能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性。 课程目标 初步形成数感和空间观念，通过实例感受简单的随机现象。在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考进程与结果。 在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的过程，相信自己能够学好数学；在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。初步养成乐于思考、勇于质疑、言必有据等良好品质。 说教材 知识技能 数学思考 问题解决 情感态度 课程目标的这四个方面， 不是相互独立的，而是一个密切联系、 相互交融的有机整体。在课程设计和教学活动的 组织中，应同时兼顾这四个方面的目标。这些目标 的整体实现，是学生受到良好数学教育的标志，它对 学生的全面、持续、和谐发展有着重要的意义。数学 思考、问题解决、情感态度的发展离不开知识与 技能的学习，知识与技能的学习必须有 利于其他三个目标的实现。 说教材 课程内容 图形与几何 统计与概率 数与代数 综合与实践 说教材 比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算；在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。 探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。 体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。 初步了解掌握植树问题的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 本册书起着承上启下的作用。小数的乘除法是 对三、四年级所学小数知识的延伸，也是为 六年级小数、分数的互化打下了基础。组合图 形的面积也在以前的基础上进一步锻炼巩固了 学生的空间观念，发展了形象思维与抽象思维， 对下学期立体图形的表面积和体积的学 习起着不可或缺的作用。 说教材 教材地位 说教材 单元结构（从易到难） 例题、 情景图 练习 整理和复习 说教材 重点单元 第一单元 小数乘法 说教材 教学重点： １、使学生掌握小数乘、除法的计算法则。 ２、能正确地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力。 ３、能正确应用“四舍五入法”截取积是小数的近似值，并能解决有关的 教学难点： 在理解小数乘、除法的算理和算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数点位置。 第二单元 位置 说教材 教学重点： 理解数对的意义，会用数对确定具体物体的位置。 教学难点： 把握在生活情境中确定位置的数学方法，理解起始列、行的含义。 第三单元 小数除法 说教材 教学重点： １、使学生掌握小数除法的计算法则。 ２、能正确地进行小数除法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能 教学难点： 1、理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理