成都二诊语文试题评讲.pptx

成都市高2013级高中毕业班第二次诊断性检测 语文参考答案及评分标准; 1.( 3分)C(“标志着绿林文化的正式形成”在文中无依据) 2.( 3分)D(是绿林发展的结果而非原因) 3.( 3分)C(儒墨两种学说地位的变化并不是秦王朝的灭亡导致的) ;4.( 3分)A 5.( 3分)B(“它们的区域大小大致相同”,错误) 6.( 3分)D(“希仪善抚有罪士卒”错,与柳人设祀亦无因果关系); 边远偏僻的村落,敌贼估计是官军不能到达的地方,前往劫掠 (侵犯), 官军又未尝不在,敌贼惊恐,认为他是神人。 (大意正确3分,落实 “逮” “寇”各1 分)　 ;( 2)( 5分)这没有别的原因,他们心怀激烈,为人奋激,无法交好朝中执掌权力的 重臣,与这些人意见不合而不能相互融洽,那是应该的啊! (大意正确3分,落实 “柄” “龃龉”各1分);木兰花 晏殊 池塘水绿风微暖，记得玉真初见面。重头①歌韵响琤琮，入破②舞腰红乱旋。 玉钩阑下香阶畔，醉后不知斜日晚。当时共我赏花人，点检如今无一半。 [注]①重头：一首词上下阕节拍完全相同者称作“重头”。②入破：乐曲中的繁声。; 8.( 6分)从听觉和视觉两个不同角度,刻画人物形象。( 2分)“响琤琮”从听觉的 角度,写出歌喉的清脆动听;“红乱旋”从视觉的角度,写出舞姿的袅娜迷离。( 4分) (答出听觉和视觉两个不同角度,2分;结合诗句合理阐释,4分。语意相近即可) ;9．“当时共我赏花人，点检如今无一半”表达了什么思想感情？请联系全词简要分析。（5分）;（三）名篇名句默写（6分） 10．（1）杜甫在《登高》中感慨漂泊离乡、年老多病的诗句是“________，_______。” （2）杜牧《阿房宫赋》中“________，_______”表达了对统治者若不汲取教训，必将重蹈覆辙的告诫。 （3）诸葛亮在《出师表》中奉劝刘禅处理朝政须统一赏罚标准的句子是：“________，_______。”; 11.(1)(5分)选A给3分，选E给2分，选D给1分；选BC不给分。回答三项或三项以上不给分。(B.“神秘阴森”不恰当；C.更多表现鲁老师的伤痛和感慨；D.原因分析不全面，应该是老宋和众人领受到传统文化而使鲁老师感到欣慰);（2）小说中“七里香”三次出现各有作用，请分别加以分析。（6分）;（3）请分析“眉间坊人”这一人物群像在作品中的作用．（6分）;（4）小说以“花瓷细腰鼓”为题，有情节结构、人物塑造、主题思想等多方面的考虑。请选择两个方面，结合全文，加以探析。（6分） ;（2）根据材料，简要概括木心这一人物的主要特点。（6分）;12. (1) (5分)选E给3分，选B给2分，选C给1分；选AD不给分。回答三项或三项以上不给分。( A.“有意保留江南口音”错；C.“善良”一词，过分；D.“争名逐利，浮躁浅薄”无中生有);（3）文章用木心的话语作为3个小标题，请简要说明这些小标题的作用。（6分）;（4）木心“以不死殉道”，而屈原“以死殉道”。请以木心与屈原为例，对《盂子》“舍生取义”这一观点进行探析。（8分）;①要对“舍生取义”的原义做出解释并说明它和“以死殉道”“以不死殉道”的联系:“以死殉道”是“舍生取义”，“以不死殉道”是“取义”而不“舍生”。(2分)②要对木心和屈原的“以不死殉道”和“以死殉道”做出合理阐释：A.木心以豁达坚韧的态度面对困境，在艰困中保持高贵的精神，用“生”来捍卫“义”，展现出信仰支撑生命的力量。B.屈原用牺牲来捍卫“义”，不惜以死明志，展现了捍卫人格和理想的不妥协的决心。(4分)③要在分析两个例子的基础上提出对“舍生取义”的理解:二者都表现了不向命运屈服的意志，都表现了对“义”的坚守，都是高贵的。“取义”是目的，“舍生”与否在于个人的判断和抉择。(2分)(阐释合理、观点明确，言之成理即可);13.(3分)C(功败垂成：将要成功的时候遭到失败。功亏一篑：堆九初高的土山，只差一筐土而不能完成。比喻一件大事只差最后一点人力物力而不能成功。前功尽弃：以前的成绩全部废弃，指以前的努力完全白费。);14.(3分)D (A.成分残缺，在“大讲堂”后加“活动”；B.句式杂揉，删掉“大都”或改为“大都是地板辐射采暖”；C.语序不当，将“如果”调到“我们”之前);15.(3分)C;16.(5分)①农业和气象之间关系密切②人们把二十四节气编成了歌诀③它仍能在农业生产中使用;17.(6分)【示例1】我更喜欢图1。图1的主体部分是一大片滥砍滥伐后的树墩，一只小鸟恳求砍伐者将其带走。漫画以小鸟的哀求让人深思:滥砍滥伐不仅会毁掉森林，也会毁掉生命的家园。它使用了拟人化的手法，直接诉诸人的情感，更具感染力。图2则太冷峻。;【示例2】我更喜欢图