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自然常识二年级第二学期
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探究要求:
探究事物由什么组成。
探究事物的性质、结构与功能(1)。
第一单元 常见材料
一、单元概述:
本单元的设计目的是以木材、橡胶、常见商品的包装材料和家庭装潢材料为研究对象,让学生在“看看、做做、想想、讲讲”中认识常见材料,了解它们的来源、基本特点和用途。
本单元的设计思路是从具体到一般。首先分别以木材和橡胶为认识对象,通过一系列观察、讨论和操作活动,了解它们的来源、基本特点和用途,培养节约材料的意识;然后向学生介绍一些常见的商品包装材料,借助“选择包装材料”等活动帮助学生了解包装的用途,直到对一些物品进行适当包装是必要的;接着组织学生对常见的家庭装潢材料进行讨论,对家里的木板、瓷砖等材料进行比较,使学生初步了解木板和瓷砖的基本特点,并将所学知识与实际生活紧密联系起来。
二、单元教学目标:
识别木材、橡胶等材料,了解它们的来源、基本特点和用途。
识别一些常见商品的包装材料,知道对一些物品进行适当包装是必要的,而过渡包装是一种浪费。
识别一些常见的家庭装潢材料,初步了解它们的用途和特点。
将所学知识运用到实际生活中去。
培养节约材料的意识。
三、单元评价建议:
在学习本单元之前,学生对纸、棉布、羊毛、蚕丝、石头、沙子、泥土等材料的特点和用途已经有了初步认识。结合本单元对木材、橡胶等材料的学习,本单元学习评价内容是请学生从已经认识的材料中选择两种,对它们的特点和用途进行比较,记录自己的研究结果,并且将记录的内容与同学分享。
评价分五步进行:
(一)记录:记录两种材料的特点和用途。
(二)交流:将记录的内容与同学分享。
(三)我的发现:将自己与同学交流后新的发现记录下来。
(四)自我评价:对所选材料的认识程度作出自我评价。
(五)教师评价:教师根据学生记录和交流的情况,对学生的认识程度作出恰当评价。
木材
一、设计思路:
从生活中常见的木制品入手,引导学生识别一些木制品,了解它们的用途;然后通过了解木材的来源,增强节约材料的意识。通过几种常见木材特点的比较,对木材的多样性有所了解。
本课通过活动一“生活中的木制品”,要求学生从观察家里的木制品入手,知道生活中许多常用物品是由木材制成的,对木制品在生活中的用途有初步了解;通过活动二“木材的来源”,知道木材是一种天然材料,树木成材需要较长的时间,培养学生“合理开发树木,节约使用木材”的意识;通过活动三“不同木材的特点”,要求学生进行闻一闻、掂一掂、刻一刻等操作活动,对同样大小、厚薄的松木片、樟木片和柚木片进行比较,并完成木材小档案,在感受木材多样性的同时,引导学生以制作小档案的形式如实记录操作结果。
二、教学目标
1.识别一些木制品,初步了解它们的用途。
2.初步了解木材的来源,培养“合理开发树木,节约使用木材”的意识。
3.初步了解几种常见木材的特点,并能够以小档案的形式如实记录操作结果。
三、教学重点:
比较几种常见木材的特点。
四、活动设计:
活动一:生活中的木制品
活动器材:常见木制品的投影片、木制品实物、自带木制品。
活动目标:
1.初步认识生活中的木制品。
2.知道常见木制品的基本用途。
活动过程:
学生活动
指导要点
观察:生活中的木制品,如:桌、椅、橱、门、书架、船模、玩具、铅笔、床、镜框等。
讨论:这些物品是用什么材料做的?有些什么用途?
讨论:生活中还有哪些物品是用木材制作的?
小结:生活中许多物品是用木材做成的,它们有的用来存放东西,有的用来观赏,有的用来玩耍,真是各有各的用途。
* 通过讨论激发学生原有的生活经验,通过教师的适当引导,学生应该能识别不少木制品,并能够简单说出它们的用途。
活动二:木材的来源
活动器材:木材来源的投影片。
活动目标:
初步了解木材的来源。
培养合理使用木材、保护树木的意识。
活动过程:
学生活动
指导要点
观察:木材来源的照片。
讨论:木材是从哪里来的?
阅读:木材是一种天然材料。
教师补充资料:介绍一些常用树木的生长期。
小结:树木要经过“砍伐、切割、干燥”等过程才能变成木材。树木的生长期较长,我们要合理开发、节约使用。
* 培养学生“合理开发树木,节约使用木材”的意识。
* 教师应引导学生自己总结出木材的形成不易,从而培养节约木材的意识。
活动三:不同木材的特点
活动器材:
教具:松木片、樟木片、柚木片。
学具:松木片、樟木片、柚木片每组各一片,图钉等。
活动目标:
通过多种方法对不同木材的特点进行比较,发现不同的木材具有不同的特点。
学习制作木材小档案。
活动过程:
学生活动
指导要点
讨论:我们可以从哪些方面对这些木材的特点进行比较?怎么比较?
分组活动:通过看一看、闻一闻、掂一掂、刻一刻等方法,比较松木、樟木、柚木等几种木材在外观、气味、轻重、硬
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