中学语文教学法.doc

学习目标??? 绪论??? 学习目标：??? 了解《中学语文教学法》的内容，理解学科特点，掌握相应的学习方法。 第一章 语文教师专业化理解语文教师专业化概念的阐释，把握专业化语文教师形象的各个方面，了解当代优秀语文教师的优良品格；了解语文教师专业素养的内容，提高自己的专业知识素养、专业技能素养、专业情意素养；把握语文教师专业发展的方向。第二章 语文课程百年沿革及其经验教训 了解语文课程百年沿革历程，思考其可资借鉴的经验与发人深省的教训在当下语文教学中的作用。 第三章 语文课程的性质、目标认识语文课程的性质；掌握语文课程的基本特点；明确语文课程目标，把握达成语文课程目标的基本途径。第四章 语文学习方式的转变和语文学习习惯的培养 把握自主学习、合作学习、探究学习的基本特征，透彻理解学习方式转变的原因，分析学习方式转变过程中存在的问题；了解语文学习习惯包含的内容及养成良好语文学习习惯的意义，掌握养成良好语文学习习惯的方法。第五章 阅读教学准确把握阅读教学的定位，认识阅读教学的价值；了解形成阅读能力的要素，理解阅读教学的一般心理过程；掌握阅读教学的过程；把握阅读教学的方式、方法。第六章 写作教学树立写作教学新理念，明确写作教学目标；把握写作训练的方式方法；了解写作教学的过程。第七章 口语交际——听话与说话能力的培养正确认识口语交际教学的地位；明确口语交际教学的要求；了解口语交际教学的内容；掌握口语交际教学的途径和方法。第八章 语文课综合性学习——语文生活 语文活动把握语文综合性学习的基本思路，了解语文综合性学习的特点；理解语文生活的内涵，认识语文生活的特点，掌握构建语文生活的方法；分析语文活动的类型，思考语文活动中的相关问题。第九章 语文课程知识的更新与教学理解广义的知识概念，区分知识的类型，把握言语行为的基本规律、方法和策略；认识语文课程知识的经验形态，掌握语文课程知识的分类教学方法。 第十章 复习 考试 评价分析语文复习的类型，了解取得良好复习效果的必要条件；认识语文考试的类型；把握语文教学评价的原则。 问题要点??? 绪论 什么是中学语文教学法??? 1、什么是中学语文教学法？??? 中学语文教学法是研究中学语文教学的规律和方法的一门学科，是高等师范院校中文专业在各门公共课、专业课教学基础上，为培养学生语文教学的职业能力而开设的一门专业必修课。他为未来语文教师提供语文教学基本知识和基础理论，培养他们从事语文教学的基本能力和教学研究的初步能力，使他们具有从事语文教学的兴趣、信念和不断改革教学的意识。 ??? 第二节 怎样学好中学语文教学法??? 1、怎样学好中学语文教学法？??? 中学语文教学法是一门实践性极强的应用学科。学好这门课，关键在于理论联系实际。首先，应当运用中学语文教学法理论去分析实际的教学活动。其次，本门课程是一门综合性极强的课程，它利用诸多学科的成果，来解决语文教学的问题，推动着语文教学的进步。因此学习这门课应当充分利用它广泛而深厚的学科科学基础，学会准确而灵活的利用多方的资源来学好这门课。理论与实际结合，整合多种知识，是学好本学科的两大法宝。切记：死记死背现成条文，是没有用处的。 第一章 语文教师专业化第一节 语文教师专业化阐释 1．什么是教师专业化？??? 教师专业化，是指教师个体专业水平提高的过程以及教师群体为争取教师职业的专业地位而进行努力的过程。前者是指教师个体专业化，后者是指教师职业专业化，两者共同构成了教师专业化。2．为什么要求专业化的语文教师形象？??? 教师形象是教师智慧与才能的升华，是教师人格与价值的象征。从审美角度看，教师之美是教师的内在品质通过外在形式表现出来的内外结合的整体美，是教师在教育工作实践中主体人格精神的显现，是社会美的集中表现。美好的教师形象对学生的影响是全方位的。??? 教师形象对学生具有明显的示范作用。教师的形象可以直接或间接地作用于受教育者，在教师与学生的交流过程中，通过教师的良好形象，教师的思想情操、学识修养等就会对学生产生影响，被学生视作榜样，从而使学生受到教育。可以说，教师形象的榜样作用，比任何空洞的说教都要有说服力，教育效果都好。??? 教师形象可以感染学生。在对学生进行教育的过程中，一个有着优良的职业道德的教师，可以通过自己生动、具体的形象使学生受到感染，潜移默化地使学生受到教育，给学生以启迪与熏陶。??? 教师形象可以促进学生素质的提高。首先，教师的形象对学生思想品德的形成与完善具有重要影响。其次，教师形象对于学生的知识技能学习有着重要的影响。此外，教师形象对于学生良好的体育观念和习惯的养成以及正确的审美观念和劳动观念的养成也都具有不言而喻的重要意义。 3．专业化的语文教师形象包括哪些方面