《多变颜色》说课课件定稿.pptVIP

一﹑教材分析 地位作用 本课属于“设计应用”单元教学的第一课，是设计课的基础，有益于学生成为将来的“生活美化大师”。 教学内容 从学生感兴趣的事物和学生的生活经验出发，创设了有趣的活动，分别是：让学生走进色彩﹑寻找色彩﹑观察色彩和尝试色彩。 教学目标： 知识目标：让学生掌握有关的色彩基础知识。 能力目标：提高学生的色彩感知和实际运用能力。 情感目标：培养学生认真学习的态度和探索新 知识的兴趣，以审美之心来感受生活、看待社会。 教学重点﹑难点： 重点：感受色彩和了解色彩的基本常识。 难点：利用媒材进行文化衫（色彩构成和色彩情感)设计。 二﹑学情分析 三﹑教学方法四﹑学生学法 五﹑教学过程设计 激趣导入 教授新课 作品展评 课堂小结 拓展延伸 寻找 观察 属 性 三 要 素 色相：颜色本身所具有的相貌。 明度：是指颜色的明暗程度。 纯度：是指颜色的纯净程度。 名 画 欣 赏 尝试 教师作品欣赏 * * 苏少版美术课程标准实验教科书第13册第6课 设计应用 学生处于十四岁左右的年纪，求知欲强，有小学的色彩基础，是形成良好的世界观、价值观和审美观的重要阶段。 直观教学法 创设情境法 实验练习法 学生为主体 红 ＋ 黄 =？ 黄 ＋ 蓝 =？ 红 ＋ 蓝 =？ 走进 欣 赏 欣 赏 欣 赏 你欣赏了哪些色彩？ 这些色彩是怎样形成的？ ? 红 橙 黄 绿 青 蓝 紫 英国物理学家牛顿发现一束无色﹑透明的阳光 经过三棱镜的折射会分解为七种颜色的阳光！ 色光 三 原 色 颜料 三 原 色 类似色 互补色·对比色 同类色 凡·高 跳动 热烈 凡·高 《麦田上的群鸭》 毕加索 《朵拉·玛尔的肖像》 毕加索 单纯 悦目 蒙克 《呐喊》 蒙克 郁闷 不安 热烈、积极、健康、乐观 橙子、橘汁 橙 高贵、幽静、优雅、神秘 紫罗兰、葡萄酒 紫 沉静、稳定、清净、理智 大海、蓝天 蓝 青春、希望、和平、安全 春天、幼芽 绿 明亮、华丽、光明、权威 宫殿、灯光 黄 温暖、热情、喜悦、暴力 火、血、太阳 红 色彩情感 自然联想 情感 走进大自然的 明度 渐变 纯度 渐变 明度渐变 同类色渐变 类似色渐变 对比色渐变 寻找生活中的