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小学美术 二年级下册教案 天鹅小学 宁琳 第1课 听音乐画画 一、教学目标： （一）知识与能力：学生能够运用绘画形式表现音乐主题或音乐。 （二）过程与方法：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感觉，并能用简单的话语表达内心的感受。 （三）情感态度与价值观：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和激情，感受音乐与美术的联系，重视自我感受的表现。 二、教学重、难点： 激发学生参与综合性学习活动的热情，能通过听歌曲把自己的感受画出来，并注意视觉与听觉的协调活动。 三、课前准备： 老师：多媒体课件、纸张、颜色、湿纸巾。 学生：彩笔水、湿纸巾、调色盘、卫生纸。 四、教学过程： 一、语言导入 大家喜欢听音乐吗？老师也喜欢听，听着优美的音乐，我的身心会得到放松，心情会变得愉悦，非常美的一种感受。今天在我们的美术课上，我们就要边听音乐边画画。 二、仔细听，你都听到了什么？听的过程中可以用动作或表情来表现你的感觉。 1、音乐响起“森林狂想曲” 学生都认真听，教师带着学生做出各种小动物的动作和表情。 音乐停 师问：“你都听到了什么呀？” 学生回答：听到了小鸟的叫声、小狗、老牛、蝉、笛子、蝈蝈、蛐蛐、流水、森林里的风。。。。。。。 教师：老师这里准备了一些图片，我找同学把你听到的找出来，贴在这张大大的画里好不好？谁来？ 几个学生上前，找图片，贴图片。 教师：哇～好漂亮的大森林呀，没想到这首音乐能使我们感受到大森林中小动物快乐的生活的气息。一首动听的音乐原来也可以用画来表现，真是太神奇了。 这就是我们今天上课的主题：1、听音乐画画（板书课题） 刚才的音乐是森林狂想曲，它带给你的是哪种心情呢？请你从这里找到能够表达你心情的词语。 生：愉快、舒畅。。。。。。 2、音乐除了轻松快乐的乐曲，还有许多不同情感的，下面让我们再来听一首曲子“天鹅”，老师也想用自己的方式表达对这个音乐的感受，放音乐，教师作画。 音乐结束，教师的作品完成。 师问：“老师用的是什么方法表达自己的感受呢？” 生：老师用的是色彩和线条来表现的。 师：对了，老师运用可以表达我感受的色彩和线条绘出了一幅能表现自己的心情画面。 问：你能从老师的画中看出我听到这首曲子是什么样的心情吗？ 生：忧伤、失望、痛苦。 师：听着这首曲子，我仿佛看见在夕阳落山，晚霞映照的湖面，一只幼小的天鹅伸长脖子等待着。。。。心里焦急万分，因为它看不到正在飞回家的妈妈。我也被它的境遇所感染，也变得忧郁，伤感起来。听完这首曲子，你想到了什么？ 生：回答 问：什么颜色适合表现忧郁和伤感呢？ 生：灰色、蓝色、黑色、咖色。。。。。 师：没错，这些灰暗的色彩最能表达忧郁和伤感的。那快乐和喜悦可以用什么色彩呢？让我们再来听一首音乐，边听边从你的彩笔水中找出可以表现你感受的色彩。我请两名同学，上前从老师准备的色卡中找出来贴在白纸上。 3、音乐“嘻嘻哈哈过新年” 学生找一找不同的色彩。学生上黑板上，找出色彩贴在白纸上。 师：大家找的是这些色彩吗？ 生：我还有。。。。。色。 师：大家找的很准确，看来色彩和音乐也有共通之处。都能带给人不同的感受。现在让我们再来回顾下，表现忧伤可以选用灰暗的色彩（教师贴出色条），表现喜悦可以用亮丽的色彩。 画画除了色彩，我们还常常用到线条，现在让我们做个游戏，找找线条表现音乐的规律好不好？ 4、师拍节奏，学生上黑板用线条画出来。 快节奏：锯齿线、波浪线 慢节奏：直线或小波浪线 知道了这么多绘画的方法，你们想不想大胆的也尝试下？ 三、听音乐画画 师：讲解湿纸巾蘸色绘画的方法，学生听。 音乐响起 学生绘画 加入歌词再次响起，学生继续添画，完成画面。 四、作品展示 学生拿着自己的作品站在前面展示，教师播放音乐，大家唱歌曲。 师：虽然是同一首音乐，却带给我们每个人不同的感受。音乐和美术是表达情感的语言，你会用它来表达你的内心了吗？当你心情不好的时候，可以试试听听音乐，画画画，疏解自己的情绪。好了，下课。 教学反思： 学生从一开始的“听旋律想象”环节便有了非常浓的兴趣，而且一直延伸到整个课堂。新课程强调体验性学习，学生学习不仅要用自己脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说话，用手操作，即用自己身体的各种感觉器官去亲身经历，用自己的心灵去感悟。这不仅是理解知识的需要，更是激发学生生命活力、促进学生成长的需要。 ??在课前我利用多媒体播放声音，让学生在师生的互动中激发学生的兴趣，放松身心，让学生在静静的听，感受过程中，说一说听到了什么声音，想到了什么画面？将绘画与音乐联系起来。直接引入课题。初步感知音乐可以用图像表现的方法。 ? 之后我又采用游戏的方式，教师拍节奏，学生用手画线，一个学生上前在黑板上绘画。在师生的互动中，学生学会如何用线表现节奏的快慢，强弱。达到教学的目的。就在这样