广播电视新闻学课程教案.docVIP

《广播电视节目学》课程教案 一、课程性质与目的 广播电视是20世纪人类社会最伟大的发明之一，广播电视是人类社会发展到一定阶段的产物，同时又对当代社会——包括政治、经济、文化以及日常生活产生巨大的作用与功效。广播电视业又是现代社会一个主要的新闻职业，其知识具有实用性和应用性。 本课程以广播电视媒介本体性质和广播电视新闻的采访制作及现代广播电视的发展现状主线，综合新闻学、传播学、社会学、广播电视学等各方面的知识，使学生加深对当代广播电视的实际应用、媒介生态、发展趋势及其社会功效、广播电视业的改革发展前景等有一个较全面深入的理解。通过本课程的教学，使学生在将来的就业及理论研究中有所帮助。 二、课程要求与目标 本课程要求培养学生有关电视新闻采访的专业知识。内容涉及电视新闻采访的特点、原理、方式方法等，包括熟练掌握镜头前访问、突击采访、现场报道、人物专访、记者招待会采访、电视深度报道等方面的方法与技巧。旨在使学生认识到电视新闻记者，除了要有报刊文字记者的素养外，还要懂得电视新闻采访的特点和特性，且能掌握现代电子摄录设备摄录新闻事实的基本技能，并能熟练地将多种传播符号采集、有机组合起来，以便将来能胜任电视台记者的采访工作。 三、教学难点与重点 本课程的教学难点在于使学生理解电视是多媒体技术，广播电视传播的内容有很多，文学、戏剧、音乐、美术等艺术形式、体育与娱乐、新闻与思想、经济与广告。所有听觉与视觉能感知的东西都能传播。广播电视作为一种传媒既存在着它的技术基础，又存在着制作传输过程，还涉及传播效果的研究。这就使广播电视研究的范围伸展到无穷的领域。广播电视的编采业务。广播电视新闻及节目的采访制作、广播电视节目、采、编、播业务、与电视发展相关的技术，如有线电视、卫星电视、因特网、数字化电视等、广播电视的法制化管理、广播电视体制的改革等，这就是要学习的重点。 本课程教学难点在于学生缺乏广播电视的实际从业经验，因此，在学习理论的时候，应多从具体的广播电视新闻节目中，去唤起学生的想象力，从而帮助学生更好地理解相关的理论知识。必要时，从广播电视观摩教学中去弥补这种不足。 四、教学方法与方式 在教学方法上主要依靠理论讲述，辅助以广播电视采编实践课程及广播电视机构参观与观摩教学。在教学方式上以教师讲解为主，适当穿插一些课堂讨论、小组练习及团体作业，以加强学生对理论知识的掌握于应用。 五、课程内容与学时分配 本课程开设16周，共计32学时。在课程整体安排上，预计实际上课15周，复习考试1周，具体学时分配和主要内容如下： 周次 课时 内容 第一周 1——2 第一章 广播电视新闻的传播规律与工作原则 第二周 2——4 第二章广播电视新闻的传播符号 第三周 4——6 第三章中国广播电视发展简史、第四章广播电视基础知识与科技原理（上） 第四周 6——8 第五章广播电视基础知识与科技原理（下） 第五周 8——10 第六章 广播电视新闻业务（上） 第六周 10——12 第七章广播电视新闻业务（下）、第八章电视纪录片的理论与实践 第七周 12——14 第九章节目主持人（上）、第十章节目主持人（下） 第八周 14——16 第十一章有线电视 、第十二章卫星电视 第九周 16——18 第十二章因特网技术与广播电视 、第十三章广播电视事业的法制化管理（上） 第十周 18——20 第十四章广播电视事业的法制化管理（下）、第十五章广播电视新闻改革 第十一周 20——22 第十六章广播电视发展趋势、第十七章新闻法和新闻采访中的法律问题 第十二周 22——24 第十八章广播电视产业的经营和管理 第十三周 24——26 第十九章中国广播电视产业的改革现状 第十四周 26——28 第二十章中外广播电视组织 第十五周 28——30 第二十一章广播电视节及评奖项目 第十六周 30——32 复习 广播电视的传播规律 第一节 广播电视是高度依赖科技进步的传媒 广播电视的出现标志着一次传播革命。 第二节　　新闻的一般特性 相关性 及时性 戏剧性 娱乐性 第三节　电视新闻的传播特征 时效性：ＥＮＧ采访模式、直播手段、字幕滚动播出 现场性：现场报道提高新闻传播的准确性及可信度。强化记者的现场报道意识。尽最大可能地到达或接近现场。 纪实性：纪实性与“导演摆布”。纪实性与“补拍”。纪实性与“偷拍”。 综合性：１，综合运用多种传播符号。２，综合运用多种传播通道。 亲近性：１，电视节目制作过程中，有意识地引入人际传播，可以增强传播的效果。２，新闻节目“窄播化”和“分众化”与电视新闻节目的个性化色彩 第四节　　电视新闻的基本原则 真实性原则 党性原则 思想性原则 社会效益第一 为公众服务原则 真实性原则 电视画面的真实性 画面的选择性与真实性 避免摆布场景 尊重现实生活的真实 尊