(八年级地理)学科质量分析报告.doc

学校学科质量分析报告 乡镇： 椿林镇 学 校： 椿林镇中 年级： 八年级 学科： 地理 评析人： 时间： 2014.7 一、试题分析 1、整体评价:（在相应的评价下面打√） 质量评价 优 良 一般 较差 相应评价 优 2、试题难易程度：（在相应的评价下面打√） 难易度 难 较难 合适 容易 相应评价 较难 3、试题特点: 八年级地理试题通过两大题型即：选择题和综合题来考查学生。试题依据《地理课程标准》，关注了学生学习过程与方法，科学的人地观念和基本的情感态度与价值观，本次试题注重了对基础知识和基本技能的考查，第一卷（选择题）突出基础知识的考查，第 二卷（综合题）突出读图能力的考查。各道题考查的知识点都是课标要求学生应掌握的知识， 我从以下3方面分析试题特点。 （1）、注重基础，强调能力： 整套试卷容易试题占到60%，较容易和较难的试题各占40%。使学生答卷时必须思考。每章都有考查的知识点，并以基础为主，同时配有相关的地图，考查学生读图，析图的能力，相应的有了一定的难度。 （2）、联系生活实际，在生活中学地理： 在整套试题中，有些试题体现了新课改的理念，把课内与课外、生活与地理紧密的结合在一起。既考查了基础又培养了对试题的应变能力。 （3）、图文并举，培养读图能力： 地理学科中的板图，景观图，图表是学习地理潜在的工具，是无声的语言信息，有利于突出地理事物之间的相互联系，可以从图中获取所需要的信息来解决实际问题。（19）、(20)、（21）、（22）小题绘制辽宁、长江三角洲、台湾、中国北部图。来考查学生的读图能力。 4、对试题的改进意见： 本套试题覆盖面比较全面，重点突出，但各章节出题所占的比重有所不同应稍作调整。另外对个别读图题型加深以培养学生的创新精神。 二、试卷数据分析 参评人数 最高分 最低分 平均分 及格人数 及格率 优秀人数 优秀率 55人 97 40 66.1 36 67.16% 9 16.45% 三、学生答卷情况分析（空格不够，可以续页） 失分较多的题目 涉及的知识点 失分原因 选择1、2 中国四大地理区域 大多学生从整体上知道四大区域，但四个区域拆开图形辨别不清，缺乏试图能力。 选择7、8、9、10 东北地区概况 学生对东北地表结构死记，没有分清三带指什么，由里到外如何分布，农作物记忆不清，温度带、作物熟制混淆。 选择15、16、17 北京市概况 北京景点没有记清楚，背京的位置、职能、所处的温度带、气候特点、降水记忆不清，辨析错误。 综合19 辽中南工业基地 此题从位置，矿产，运输、工业部门考查，右图明确了省份、图例明确了矿产，但学生不能从图中获取信息， 综合20 长江三角洲的龙头城市上海 图中明确了上海的位置，东临（东海）、南临（南海）、北靠（长江）、既是河港又是海港，铁路线80%的学生不会，浦东新区50%学生不知道。（4）小题学生不会审题。 综合22 中国北方 1、小题答的很好，2小题50%的学生不理解地理分界线的意思，3小题干旱的原因分析不到位，4小题粮食作物答成华北平原的或者南方的。5小题分析棉花成因与瓜果天的原因混淆。 四、对今后教学的建议及学校加强学科教学管理的设想（要结合实际并叙述详细，至少写三点） （一）、教学建议 1、兴趣导入，提高学生求知欲 八年级学生对地理已经有了一定的基础，但思想认识不高，古人用“上知天文 ,下知地理”来喻人学识渊博 ,地理学是一门重要的基础学科。但目前学生、家长、甚至有些老师都视地理为“副课”、 极不重视 、学生难以保持浓厚兴趣。, 因而我认为从兴趣入手，如果能在地理教学中使用一些课堂技巧，将极大地激发学生的求知欲望，在培养学生的兴趣方面会起到事半功倍的效果，在课堂40分钟，充分提高教学质量，兴趣导入极为重要， 2、?在课堂教学中，采用自主思考教学。 在课堂教学中，采用自主思考教学，既要注意知识的传授，又要培养学生的能力，发展学生的个性，在备课中，把握课标，注重与学生的交流，创设学生自主学习的空间与时间，多教给学生学习的方法。孔子说：“学而不思则罔、死而不学则殆”。在学习地形地势时，让在学中思，在思中学。所以在备课、教案设计、课堂教学中的讲解、提问、布置作业等方面都应精心设计。 3、在地理教学中，培养学生画图、读图、析图的能力。 在地理教学中，教师不仅要培养学生填图，记图、读图的习惯，而且要培养学生画图的习惯，要指导学生有序看图、绘图，有步骤、由层次的训练。出现看图题不能忙于落笔，根据地图三要素