一年级诵读教案.doc

一年级诵读教案 1.《小池》 《江南》 一、导入新课： 1．阅读教材，听老师朗诵欣赏《小池》、《江南》，跟读、模仿读诗文。 2．看诗文画面欣赏理解诗文内容： （1）《小池》写了什么？泉水、树荫、小荷、蜻蜓、一幅水上的景致画面。 （2）《江南》是怎么写莲花和水中的鲁的？ 莲叶何田田，鱼戏莲塘的东、南、西、北、中，用方位角度的变化生动传神地描摹出鱼戏莲戏水的动态。 （3）告诉孩子莲花、荷花是同一种花。两首诗写的都是荷花，让孩子仔细读一读，在描写上的有什么时候不一样？ （4）请孩子找到诗文的文字部分，找出教师出示的大字卡的生字，读出来。 《小池》：蜻蜓、荷、荫 《江南》：采莲 根据偏旁给字归类：蜻蜓、荷、荫、莲 （5）教师小结“蜻蜓”是“虫”字边的字，“虫”字旁字都与昆虫有关，请孩子说说还认识哪些“虫”字旁的字。教师将孩子说出的字写出在黑板上，引导孩子认读。 （6）“荫”和“荷”是“艹”字头的字，“艹”字头的字都与植物有关，孩子说说还有哪些字是有“艹”字头。教师将孩子说出的字写在黑板上，引导孩子认读。 三、教师带领孩子在音乐伴奏下，诵读、背诵古诗。 四、活动结束。 2．悯农 一、谈话导入，借助画面，引入课题 　　孩子们，我们今天吃的大米饭是怎么来的？（出示挂图）图上画的是什么？齐读课题，解题义。悯：哀怜。悯农：同情农民。 二、教师范读，学生看书听读，注意听清楚每个字的读音 三、学生借助拼音，自由读诗句，把不认识的字作上记号 1．不认识的字，请大家帮帮忙（抽学生上台展示）。 2．觉得哪些字的读音要提醒小朋友们注意，教一教大家。 3．教师检查，注意指导读准“谁”、“知”、“辛”、“农”的读音。 教师总结：平时注意从生活中、课外读物中积累词语。 四、再读诗句，注意读通顺、流利 1．听老师范读。 2．读给同伴听。 3．读给老师听。 五、借助画面了解古诗的意思 1．农民伯伯在干什么？这是什么时候?可以用书上哪句诗来表达？（锄禾日当午） 2．正在为禾苗锄草的农民伯伯怎么样？（汗水一滴一滴地往下流）可以用书上的哪句话来表达？（汗滴禾下土） 3．孩子们，农民伯伯种粮食多么辛苦啊！请听朗朗的妈妈是怎样对朗朗说的（录音）：朗朗，我们碗里的每一粒饭都是农民辛辛苦苦种出来的，你一定要爱惜粮食啊！你能把朗朗妈妈的话用诗句表达出来吗？（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦） 六、美美地朗读诗句，要注意读出感情 朗读停顿参考： 锄禾/日当/午，汗滴/禾/下土。谁知/盘中/餐，粒粒/皆/辛苦。 采用多种形式美读。采用多种形式抽背。 七、你学了诗句，明白了什么 八、教师推荐古诗，欣赏古诗 1．小结学习古诗的方法。（读、悟） 2．出示李绅另一首《悯农》诗，小组讨论学习，熟读成诵。 春种一粒栗，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。 3.画 教学要求： 1．巩固７个生字，掌握“有——无”“远——近”等反义词。 2．能用自己的话说出诗的意思，并猜出谜底。 3．会正确朗读、背诵课文。 教学过程： 一、谈话揭题。 1．以前我们学过谜语吗？背背看，对，背的是谜面，那谜底是什么？ 2．今天我们再来学一首谜语诗，诗的名字叫“画”（板书）。 3．出示画。 二、导入新课。 1．师：老师这儿也有一张画，是一张我们中国传统的山水画。 2．指导观察画、理解诗的前两句。 　（1）山是什么颜色？（先请前排一位学生说，再请后排一位学生说。）远看也看得清楚，我们户外活动时，很远的大山的颜色是不是也看得很清楚呢？ 　（2）为什么这儿山的颜色站得很远都看得清呢？（因为这是“画”） 　（3）听山上流水的声音，仔细听。 　（4）如果到九溪去玩，水的声音听得到吗？水声音是怎么样的，学学看。 　（5）看，这儿的水从那么高的山上流下来，声音是很大的，可我们都听不见，为什么呢？（因为那是画！） 三、朗读指导。 1．这两句诗里，有两对意思相反的词，请每一个小朋友都找一找，用笔把它们圈出来，指名回答。 2．看，听，都是可以做出动作来的。山和水，都在大自然中找得到。 3．古代的诗人很讲究用词的，看上下句，有一对反义词，动词对动词，名词对名词，多整齐。 4．看手势，朗读。 　（手势打高，语调升高，手势打低，语调放轻，把诗的美念出来。）远看/山有色，近听/水无声。 四、指导观察、理解诗后两句。 1．现在是什么季节？春天开什么花？ 2．春天来了，桃花还开吗？秋天，桃花、迎春花还在不在？冬天呢？ 3．那为什么这儿春天过去了，桃花还是开着呢？（是画！） 4．出示小鸟。 　（1）这里有只小鸟，你用手扇扇它，小鸟怎么啦？ 　（2）害怕了，你用一个字来说是什么？ 　（3）“惊”就是心里害怕了，所以是竖心旁，左边一个北京的“京”，左义右声，这样的字，被称为什么字？（形声字）。 　（4）请一位学生走至画前）请你用手扇扇，小