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学生课外辅导记录表 时间 地点 对象 2012．5．16 教学楼四楼小办公室 702王某某 事由 期中考试过后情绪很低落 过程 侧面了解到的原因是其同桌考试第一次超过了她，她情绪很低落。 找其了解详细的原因：她说同桌期中考试超过她，只是她心情不好的原因之一；真正的原因是找不到学习的正确方法，加之家里近来有些事情的干扰。 针对她所说的情况对她进行了学习方法的指导，并提出了如何实现心理平衡的方法。 结果 认可了老师平等交谈的方式，并虚心接受老师的建议，恢复了最初的自信，保证期末考试一定会将成绩提上来。期末考试的最终结果证明她确实做到了——由期中考试的第五十名上升到了年级第六名，创造了进入中学以来的最好名次。 体会 青少年的心理是最脆弱的，再小的事，老师都不能马虎。一个小问题解决了，往往就能换来学生一次大的飞跃。 辅导教师（签名）： 学生课外辅导记录表 时间 地点 对象 2012．5．22 教学楼二楼大办公室 701刘某某、王某某、胡某某等 事由 解不等式老是出现小错误 过程 首先向他们详细解释不等式的定义，然后举例加以说明。 让他们自己提出问题，老师加以指导。 对他们进行心理辅导，增强他们的信心，同时嘱咐他们解题时还要细心加小心。 结果 他们虚心接受了数学老师的意见，在不等式的解法上纷纷过了关，数学成绩又进了一步。 体会 小小的问题都是学生进步路上的拦路虎，老师只要多加留心，多加指导，学生就会有更大的进步。 辅导教师（签名）： 学生课外辅导记录表 时间 地点 对象 2012．5．30 教学楼四楼小办公室 703胡某某 事由 期中考试过后生病缺了将近一个月的课 过程 该生病好归校后,班主任刘老师经常利用中午及课间休息的时间给其补课。 结果 该生很快就跟上了老师的上课节奏,把生病落下的课程很快就补上了,在学期期末考试中取得了不错的成绩。 体会 老师多付出一点，学生就少落下一个。 辅导教师（签名）： 学生课外辅导记录表 时间 地点 对象 2012．5．28 教学楼四楼小办公室 704徐某某等 事由 徐礼娟等同学对如何提高语文阅读理解能力感到困惑。 过程 语文老师利用午间休息的时间来给学生们解决疑难问题，针对实例向学生传授做好阅读理解题的秘诀。 结果 学生们觉得大有收获，对如何做好阅读理解题充满了信心。 体会 教师的付出与学生的进步成正比。 辅导教师（签名）： 学生课外辅导记录表 时间 地点 对象 2012．5．18 教学楼四楼小办公室 706贺某某等 事由 期中考试中，这几个同学觉得语文没考好，找老师商量对策。 过程 老师一一指出她们考试中暴露的问题，并有针对性地提出自己的意见，建议学生们应该如何学好语文。 结果 学生们觉得有收获，对以后如何学好语文充满着信心。 体会 师生多交流，教学共相长。 辅导教师（签名）： 学生课外辅导记录表 时间 地点 对象 2012．4．18中午 大多媒体教室 701、702、703班学生 事由 语文作文指导 过程 老师做详细的写作文指导。 学生自由提问，老师统一作答。 自由交流。 结果 他们认真听取了老师的指导，结合自身实际，解决了一些长期以来的困惑。 体会 老师辛苦一点点，学生进步一大步。 辅导教师（签名）： 学生课外辅导记录表 时间 地点 对象 2012．4．19中午 大多媒体教室 704、705、706班学生 事由 语文作文指导 过程 老师做详细的写作文指导。 学生自由提问，老师统一作答。 自由交流。 结果 他们认真听取了老师的指导，结合自身实际，解决了一些长期以来的困惑。 体会 老师辛苦一点点，学生进步一大步。 辅导教师（签名）： 学生课外辅导记录表 时间 地点 对象 2012．4．22中午 大多媒体教室 七年级女生 事由 女性青春期教育 过程 老师用课件的形式上青春期教育课。 学生就自身存在的问题或困惑向老师自由发问。 师生、生生自由交流。 结果 她们对青春期有了科学的认识，并结合自身实际，解决了一些长期以来的困惑。 体会 老师辛苦一点点，学生青春大变样。 辅导教师（签名）：