冀教版一四年级下册美术教案.doc

课题 汉字的视觉联想 授课时间 教学目标 引导学生欣赏、了解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力，并能使用象形字进行创作画面。 通过对中国汉字文化的学习，了解汉字是我们祖先伟大的创造，激发对祖国文字的热爱之情，感受中国文化的博大精深。 引导学生热爱生活、关注生活、提高他们的观察力、想象力和创造力。 教学重点 观察、分析汉字象形表意的构型特点，了解汉字的起源和演变过程，感受中国文化的博大精深;体验用绘画形式表现汉字的创作乐趣。 教学难点 字体设计的创意，对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养。 教 学 过 程 教 学 过 程 一、猜字导入，了解中国汉字的历史 师板书象形字“鱼” 师：同学们，你能猜出这是什么字吗？ 师：从哪里看出来是“鱼”字？ 师：我们来看看是不是 师小结：其实我们的祖先跟大家一样，是通过对事物的联想，创造了这些和生活中的事物相似的文字——象形字，也是世界上最古老的文字之一。 今天我们一起来学习《汉字的联想》。板书课题 二、了解汉字渊源，激发兴趣 1.初步了解汉字的起源与演变过程 师： 我国最早的象形文字是甲骨文，是刻在龟甲或兽骨上的。距今已有3千多年的历史了， 经过西周的金文、秦朝的小篆、具有蚕头燕尾特点的汉代隶书、魏晋的楷书，到现代端庄整齐的方形字，经历了几千年的演变，如今的文字已变得更加抽象简练了。汉字是最富有内涵的字，每个字都能给我们带来丰富的联想。 2.联想游戏，讲解汉字象形表意的构型特点 （1）接下来，我们玩一个联想游戏，请同学将相应的字与图连线。 师：你是怎么判断的呢？这些文字的图形和生活中的事物有什么关联呢？ 师小结：这些文字和生活中的图形都非常相似，人们根据事物的外形特征，创造了象形文字。我们一起来感受是象形文字的象形表意之美。 （2)　刚才我们看到了很多有趣的象形文字，你们能猜到古人是怎么联想到“休”字？ 师：可见我们的祖先特别的聪明，现代人也不简单，我们来看这是字还是画？为什么？ 小结：艺术家用龙与凤的形象代替了其中的一些笔画，从而表达了这个字的含义，把字与画巧妙的结合在一起。 3.欣赏、分析学生作品。 现在我们来欣赏几幅同学们的作品，小组思考并讨论以下几个问题： （1）这些作品中都表现了哪些内容？ （2）用到了哪种艺术表现形式？ 师小结：这些作品都是以汉字为题材，画中的汉字的形状特点、构图大小各有特色，运用的艺术表现形式也不相同。 4.教师示范：把这文字变成画。（师边演示边讲解） 提示：教师范画时，提醒学生要注意画面主题内容的呈现。 三、发挥想象，学生创作字画。 1.创作要求：挑选一些自己喜欢的汉字，并展开想象，用自己喜欢的表现方式，创作一幅美观、新颖又有趣的作品。 注意：要构图新颖、内容有趣、色彩丰富，使画面具有美感。 2.学生开始作画。 四、展示、评价作品 1.举办创意作品展，让学生把作品展示出来，全班互相参观。 2.以小组为单位通过展示栏汇报展出。 （1）按作业要求评价：自己评价——小组内评——师生集体评价。 （2）将学生作品制作成宣专栏，供更多的学生欣赏。 请学生在欣赏完别人的作品后，说说自己最喜欢哪一幅，为什么？提出意见和建议。 3.师生点评作品。 　　 板 书 设 计 课 后 反 思 课题 色彩的冷暖 授课时间 教学目标 能够在色轮或色谱上区分出冷色与暖色。 能够说出冷、暖色给自己带来的感觉或联想。 用拼贴、绘画等方法，创作一幅表现温暖或寒冷的作品。 教学重点 冷色与暖色的认识与区分比较。 教学难点 冷色调与暖色调在作品中的实际运用。 教 学 过 程 一、组织教学，检查学具 二、引导阶段 1．认识色彩的冷与暖： 今天，我们学习色彩的冷与暖。那什么是冷色？什么是暖色呢？下面请大家看老师这里（出示不同的彩色蜡光纸），提问：当你看到这色彩（大红色的）时，你会联想到什么？当你看到这种（普蓝色的）呢？ 2．学生自由回答后，老师小结： 当你看到蓝色时，你会联想到蓝天、大海，会觉得凉爽、冰冷，它就是冷色；当你看到红色时，你会联想到太阳、火焰，会觉得热辣辣或者暖洋洋的，它就是暖色。（板书） 3．揭示课题：今天我们就来认识一下“色彩的冷与暖”。 教 学 过 程 三、发展阶段 1.出示色轮，指导学生从色轮上了解冷暖色，了解到靠近红色的为暖色，靠近蓝色的为冷色。 2.寻找生活中或教室里的冷色与暖色，并说出为什么？ 3.冷暖色调的认识：观察教材上的范图和教师准备的范图，说一说这些图片给人的整体感觉？ 四、学生创作 1．布置作业：画一幅表现冷或暖感觉的作品。 2．教师进行巡视指导，强调要以某一个色调为主。 五、欣赏展评 小组上台展示他们的作品，互相欣赏。 板书设计 课