《福楼拜家的星期天》说课1.ppt

包 身 工 ——夏衍 二、说学生 七年级下期的初中生已具有一定的语文文本阅读基础知识和经验、技能，但还不够全面和扎实 三、说教学目标与重难点 教学目标： 1．学生能够朗读课文，圈点人物性格特征的关键词句，批注描写时所用的方法。 2．学生能学会抓住人物的性格特征进行肖像、动作和语言描写。 3．学生能了解在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。 教学重点 ： 学生通过文本研读与活动，学习人物描写方法，掌握文本中的人物独特的性格特征。 教学难点 学生通过研讨，学习描写人物用抒情、议论或感情色彩的词语来表现对人物的情感，让人物形象更鲜明。 四、说教法与学法 说教法 教学方法：以阅读法和发现法为主，以讲解法、谈话法、练习法为辅。 说学法：师生同学，分享体验，以读促写，读写相长 五、说教学过程 （一）创设情境，激趣导入。 （二）活动体验，生成知识。（突破重点） （三）回归文本，提升能力。（突破难点） （四）拓展文本、学以致用。（升华情感） 教学过程（一）：创设情境，激趣导入。 （一）导入新课 （1）准备歌曲《快乐星期天》，渲染气氛导入。这一环节是抓住了学生的猎奇的心理。同时讨论大家的星期天是怎么度过，引申到福楼拜家的星期天。 （2）找同学做文学常识介绍（预习效果检测），互相补充不足 教学过程（二） ：活动体验，生成知识。 1、研读文本，整体感知。（重视自学的力量） 2、选定人物，分工合作，探究文本，把握人物性格特征。（达成重点） 一个小组选一个明星 ，探究明星性格特征。 3、人物形象自我介绍，掌握文本中的人物形象。（检测重点达成） 小组选代表，用第一人称展示小组合作探究的明星形象。 4、交流探讨，生成知识。 分析人物描写手法，实现学习重点的突破——描写人物要抓住人物性格特征采用多种描写方法来表现。 教学过程（三） ：回归文本，提升能力。 教师引导学生破题，体会文本中作者融入的情感，感受大师的人格精神。（突破学习难点） 莫泊桑介绍的大师中谁是中心人物？他表达了什么情感？（提示：从题目《福楼拜家的星期天》找信息；看教材P105三题，想莫泊桑和福楼拜的关系。） 福楼拜；对福楼拜和大师的崇敬与赞美之情。 生成新知：描写人物时，抓住人物性格特征，将对人物的情感融入描写之中，可将人物形象表现得形象生动、鲜明。（抒情与议论、感情色彩） 教学过程（四） ：拓展文本、学以致用。 结合学习过的描写人物的方法，请同学们随意描写本班同学，其他同学要仔细听他描述，想一想他介绍的是班上的谁？…… 此环节将读写结合起来，锻炼学生的写作能力。 作业 请同学们以“莫泊桑与福楼拜见面”为情景，对福楼拜进行描写，要写出他对莫泊桑的喜爱之情或对莫泊桑进行描写，要写出他对福楼拜的崇敬之情。 谢谢观赏 祝好 * * *