人教版二年级数学上册先学后教第四簟元表内乘法(一)1-5.doc

第四单元，表内乘法(一) 学习目标： 1、在具体情境中体会乘法运算的意义。 ‘ 2、知道乘法算式各部分的名称，知道乘法的口诀是怎样得来的。熟记2—6的乘法口诀，比较熟练地口算6以．内的两个数相乘。 教学课时：12课时 第—课时 乘法的初步认识（一） 教学内容： 乘法的初步认识(一)，教科书第46页一47页的内容，练习九第l—2题。 学习目标： 1、理解乘法的含义． 2、认识乘号并会正确地读写乘法算式，会正确地把加法算式改写成乘法算式。 教具：电子白板、卡片 ． 、 教学过程： 一、板题、示标 同学们，我们已经学过加法和减法，从今天起我们来学习新的知识乘法，今天这节课我们来学习乘法的初步认识，请同学们认真看老师书写课题(师板书课题)。这节课的学习目标是(投影出示)生齐读．同学们有信心学会新本领吗?(有)要达到目标，需 要同学们认真地看书自学。下面我们进行第一场比赛，比谁看书最认真，坐姿最端正。 二、口述自学指导(教师边口述，学生边自学) 1、师：游乐场里同学们玩得真开心，我们一起去看看吧！同学们，把书翻到第47页 手指例l (1)数一数，一架小飞机里坐几人?有几架?一共有( )个3，小飞机里共有多少人? 怎样列式计算昵?手指加法算式，你和书上的算式一样吗? (2)数一数，小火车一节车厢坐几人?有几节?是( )个6，填在书上，小火车里共有多少人?怎样列算式?手指加法算式，你和书上的算式一样吗? (3)数一数，过山车一节车厢坐几人?有几节车厢?是( )个( )，填在书上，过山车里共有多少人?手指加法算式，你和书上的算式一样吗? (4)手指小精灵说的话。(每个加数都相同)这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。 手指下面改写的两个乘法算式，2X7=14和7X2=14中，2表示什么，中间的符号“×”表示什么?乘法算式怎样读? ‘ 3、同学们看完了吗?那你能把上面两个加法算式改写成乘法算式吗?写在书上并全班对答案。思考：乘法算式和加法算式哪种更简便?(5分钟后比谁能正确解决问题) 三、先学(看一看) 1．学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。 2．指学生对答案(有错更正) 3、做一做(第48页)第2题 师：刚才同学们自学的很认真，下面老师先来考考你们，进行第二场比赛，比谁能一次做对检测题，比谁的坐姿端正、握笔姿势正确、字体规范· (1)2生板演，其他同学做在书上。 （2）教师巡视每个学生，发现学生中的错误· |四、后教(议一议) ： 1、学生更正板演。 师：．发现有做的不一样的请上台板演。(提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正) 讨论(议一议)：电子白板出示易错题(估错) (1)认为加法算式列得正确的举手?有几个4相加?(8个4)认为得数对的举手?若有错，问错在哪? (2)4×8=32认为乘法算式列对的举手?4表示什么?8表示什么?(4把钥匙串一串，有8串钥匙，)你是怎样改写的?(有8个．4相加，4是加数，8是相同加数的个数)得数对吗?(一共有32把)。师：“X”叫什么名字?(乘号)它像字母“×一，写时先左斜再右斜，生读两遍。若有错误，问错在哪? (3)8×4=32，认为乘法算式对的举手，为什么?(有8个4相加，+8表示相同加数的个数，4表示相同加数。) (4)比较加法算式和乘法算式哪一种写法简便? 师小结：这三种写法都对，但乘法算式比加法算式更简便。以后遇到求几个相同加数的和，用乘法最简便。像这样一个加法算式可以改写成两个乘法算式· 4、评议板书、正确率。 5、同桌对改，学生更正错题。 五、补充拓展 师：在第二场比赛中，同学们都学会了新本领。下面我们来进行第三场比赛，比谁能说对下面的练习题。 投影出示： 一、改写成乘法算式。 5+5 6+6+6 2+2+2+2 7+7 3+3+3+3 4+4+4+4+4 2、说出算式。 (I)00 00 00 加法算式： 乘法算式： (2)AAA△△△△△△△△△ 加法算式： 乘法算式： (1)指名学生回答， (2)“开火车”回答。 六、全课小结 、 1、今天这节课我们学习了什么内容?什么样的加法算式可以写成乘法算式?一个加法算式写成几个乘法算式? 2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。 七、当堂训练 今天大家表现得都很棒，下面我们就用今天所学的知识来进行第四场比赛～比赛做作业，比一比谁的作业能得l00分，谁的字体最端正。 作业：书第48页第3题(做在书