冀教版数学三年级下册课程纲要(定稿).doc

冀教版数学三年级下册课程纲要 科目名称 小学数学 课程类型 基础性课程 设计人 宋家宝 吕雅青 课程名称 义务教育课程标准教科书冀教版数学三年级下册 学 校 石岗二校 适用年级 三年级下学期 总课时数 68课时 日 期 2017.04 课 程 性 质 数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学与人类的活动息息相关，特别是随着计算机技术的飞速发展，数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面。 义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性、普及性和发展性。数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能，培养学生的抽象思维和推理能力，培养学生的创新意识的实践能力，促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。义务教育的课程能为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础。 课 程 理 念 数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现基础性、普及性和发展性。 1、数学课程致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。 2、课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。 3、教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。 4、学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。 5、信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。 课 程 目 标 编写 要领 课程设计要满足学生未来生活.工作和学习的需要，使学生掌握必需的数学基础知识和基本技能，发展学生抽象思维和推理能力，培养应用意识和创新意识，在情感.态度与价值观等方面都要得到发展；要符合数学科学本身的特点.体现数学科学的精神实质；要符合学生的认知规律和心理特征.有利于激发学生的学习兴趣；要在呈现作为知识与技能的数学结果的同时，重视学生已有的经验，让学生体验从实际背景中抽象出数学问题.构建数学模型.得到结果.解决问题的过程。 三年级数学下册课程目标 知识技能 1.结合生活经验认识年、月、日，了解24时计时法；初步认识小数和分数。 2.掌握两位数乘两位数的笔算方法，能准确进行运算；在具体情境中，能选择适当的单位进行简单的估算；会计算简单的小数和分数加减法。 3.认识毫米和千米；能辨认东南西北四个方向；认识面积和面积单位，掌握长方形和正方形的面积计算公式，会计算长方形和正方形的面积。 4.经历简单数据收集、整理和分析的过程，了解简单的数据处理方法。 数学思考 1.在运用数及适当的长度单位、面积单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果适当估计和估算的过程中，发展数感。 2.在辨认方向，比较物体表面和图形面积，估计、测量图形面积等过程中，发展初步的空间观念。 3.在观察、操作、探索和推理等过程中，能提出一些简单猜想。 4.在解答简单推理的过程中，会独立思考问题，能表达自己的想法。 5.能对调查过程中获得的简单数据进行归类，体验数据中蕴含着信息。 问题解决 1.能在教师指导下，从社会生活中发现并提出简单的数学问题，并尝试解决。 2.了解分析问题，解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。 3.体验与他人合作交流解决问题的过程。 4.尝试回顾解决问题的过程。 情感态度 1.对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。 2.在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。 3.了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。 4.能倾听别人的意见，尝试对别的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。 各单元课程目标 一 1．结合生活经验，了解24时计时法，知道24时计时法与12计时法之间的关系，认识年、月、日，了解它们之间的关系，知道并能判断平年和闰年，会计算简单的经过时间。 2．知道可以用不同的方法解决经过时间问题，能清楚的表达自己的思考过程和解决方法，并尝试解释计算方法和结果的合理性。 3．能探索并发现月历表中的一些数学规律，能运用数学的思维思考并解决有关日期的实际问题，学会表达解决问题的大致过程。 4．进一步感受时间与日常生活的紧密联系，培养时间观念，养成遵守时间、爱惜时间、合理安排时间的习惯。 二 1．能正确笔算两位数乘两位数的乘法和连乘运算；在具体情境中，能选择适当的单位进行简单估算。 2．在估计两位数乘两位数的积是几位数、选择适当的单位进行简单估算的过程中发展数感，能有条理的表达自己的思考过程。 3．会灵活运用合适的方法解决简单问题，能在日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。 4．体会数学与生活的密切联系，获得学习数学的成功体验，增强学好数学的信心。 三 结合现实情境，认识东、南、西、北四个方向，给定东、南、西、北四个方向中的一个，能辨认其余三个方向，知道东北、西北、东南、