蝉(法布尔)精品公开课.ppt

八年级上册第五单元蝉 法布尔 黄麟初中肖冬生 猜一猜：这是什么动物？ 唱歌不用嘴，声音真清脆， 嘴尖像根锥，专吸树枝水。 说鸟不是鸟，躲在树上叫。 自吹啥都懂，其实全不晓。 法布尔（一八二三—一九一五） 世界著名的昆虫学家，法国人。代表作《昆虫的故事》 又名《昆虫记》，全书 共10卷，以生动有趣的文笔向人们介绍昆虫世界。 科学小品文，又名知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。它既有科学性，又有文学性。 本文体裁： ?蜣qiāng(屎壳郎)? 窠kē(鸟兽做的窝)? ?墁màn(用砖或石块铺地面)? ?纤xiān(细小) 蚋ruì(小昆虫，体长两三毫米，头小，色黑，胸背隆起，吸人和牲畜的血液) 鳍qí(鱼类的运动器官)?? 曝pù(晒) 字词正音： 词语补释: 喧嚣:?声音杂乱，不清静。 罅隙:?缝隙。 匹敌:?(Pǐ)对等，相称。 腾跃:?跳跃。 开合自如:?分开收拢不受阻碍。 倒楣:?遭遇不好。(也作倒霉) 无动于衷:?心里一点也不受感动； 一点也不动心。 蝉的地穴 一层：（第1段）交待了作者研究蝉的很好环境。 二层：（第2-7段）详细描写了蝉的地穴以及蝉建造地穴的智慧。 三层：（第8-11段）细腻地描写了蝉离开地穴后的蜕皮过程。 第一部分：主要介绍了蝉的地下穴道，以及幼蝉蜕皮的过程。 蝉的卵 第二部分“蝉的卵”，介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。 一层（第12-13段）介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地方、方式和数量等。 二层（第14-17段）写蝉卵遇到的危险。 三层（第18-24段）介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。 四层（第25-26段）概括蝉的生活历程。 课文分析（一） 1、蝉是从哪里来的？ 明确：蝉的幼虫是从阳光曝晒的道路上的小圆孔里爬出来的。作者将读者的目光由蝉吸引到道路上的小圆孔上。 2、这小圆孔的外部形态及内部结构是怎样的？ 明确：外部形态：约一寸口径，周围一点土都没有。 内部结构：深十五六寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来，且坚固，一般建在含有汁液的植物根须上。 课文分析（一） 4、“为什么墙壁不会塌下来呢？” 3、“做隧道的时候，泥土都搬到哪里去了呢？” 明确：由外及内的空间顺序。 明确：“它掘土的时候，将汁液……挤进干土的罅隙。” 明确：“在隧道的墙上涂上水泥，……用来做灰泥。” 5、作者是按什么顺序来介绍蝉的地穴的？ 课文分析（一） 6、在蝉由幼虫到成虫的过程中需要脱皮，文中是怎样描写幼虫脱皮的？按什么顺序描写？朗读8-11段。 明确：8段：找到树枝或草叶准备脱皮； 9段：进行脱皮； 10段：完成脱皮； 11段：离开空壳。 按照事物发展变化的顺序。 金蝉脱壳 课文分析（一） 7、重点分析10段：找出写蝉从壳中脱出的动词，思考这样写有什么好处？ 明确：“腾跃”、“翻转”、“倒悬”、“伸直”、“张开”、“翻”、“钩住”。通过这些动词把蝉从壳中艰难脱出的过程具体写了出来，既生动又准确。 课文分析（二） 1、这一部分写了哪些内容？ 2、蝉为什么要产大量的卵？ 明确：因为蝉只会产卵而不知道保护这些卵，必须有大量的卵，遭到毁坏时才可能有幸存者。 明确：蝉产卵的特点，蝉的敌害；蝉卵的孵化及幼虫的活动。 课文分析（二） 3、结尾一段有何作用,运用了什么表达方式？  明确：运用抒情、议论两种表达方式。用富有诗意的语言总结蝉的一生，抒发对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的由衷赞叹和同情。 课文分析（二） 4、据课文内容，列出蝉的生命简史。 明确：成虫产卵 → 蝉卵孵化、幼虫出壳 → 即刻脱皮 ，不久 → 幼虫落在地上→立刻寻觅藏身的地方 ，几分钟后 →幼虫钻进地里 ，四年后→ 幼虫从地穴爬出→ 徘徊一阵 爬上灌木枝或草叶 ，半点钟后 → 变为成虫 ，三个半钟头后→ 成虫是离枝飞去， 五个星期后→ 成虫交配、产卵、死亡。 小结 从上述分析中可以发现，作者并没有按昆虫一般的生长过程“卵——幼虫——成虫”的顺序来介绍，而是从中间的一环“幼虫”入手，介绍蝉循环往复的生活史（看最后附表），作者为什么要这样安排材料？ 明确：这样安排顺序正是作者的匠心所在。 其一：幼虫建筑地穴，这比成虫产卵要生动、丰富、有趣得多，以此开头，容易引起读者的阅读兴趣，进而跟随作者去进一步探究蝉的世界的奥妙； 其二：使行文新颖活泼，不落俗套； 其三：也是最重要的，是突出蝉“四年黑暗的苦工”