冀教版五年级上册数学教案.docVIP

一 方向与路线 教学目标： 1. 经历读平面示意图，用角度描述物体所在的方向的过程。 2. 能读懂简单的平面示意图，会测量角并用角度描述物体所在的方向。 3. 体会用平面图表示事物和用角度描述物体方向的作用，发展学生的空间观念。 教学重难点： 会看简单的线路图，能根据线路图说出行走的方向和路线。 教学设备： 幻灯片。 教学过程： 一 读示意图 1.让学生看书上的示意图。 观察火车站广场周围主要有哪些服务设施？并交流。 2.“以中心花坛为观测点，你了解到哪些信息？”提出这个问题让学生自己去思考。 同桌之间交流。 3. 教师提出：怎样描述出站口、托运处的方向才更准确呢？ 鼓励学生大胆发表自己的意见。 4.描述方向。 （1）让学生看18页的含有角度的示意图，让学生用角度描述出站口、托运处在花坛的什么方向？给学生充分表达不同描述方法的机会。 （2）看19页示意图，鼓励学生描述其他设施所在的方向。 练一练 第1题：指导学生先用量角器测量出东、南、西、北构成的角各是多少度，然后再填空。 第2题：先让学生说一说怎样确定某地所在的方向。 二 认识简单路线图 1. 读示意图 （1）让学生看书上的示意图。 指导学生认识图例和1号、2号线路。 （2）从上面的线路图中，你了解到哪些信息？ 让学生观察、思考。 （3）交流观察的结果。 2. 模拟出行 （1）从北京站到天安门怎样乘车？ 让学生先思考，再交流。 （2）你想去什么地方？如何乘车？ 鼓励学生提出问题，并交流乘车路线。 三 尝试应用 练一练 教学后记： 让学生在观察、交流，说一说中，了解线路图的知识，提高学生适应现实生活的能力，使学生学会怎样出行和适应生活。 总结 回顾这堂课，你有什么收获？ 你还想学习哪些内容？ 小数的乘法 单元教学内容： 小数乘整数、小数乘小数、积的近似数、整数乘法运算定律推广到小数、解决问题 二、单元教学目标 （一）知识技能： 1、掌握小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理作出合理的解释。 2、会用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出积的近似数。 3、理解整数乘法运算定律对小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便运算，进一步发展数感。 （二）数学思考：在乙掌握整数乘法的计算方法的基础上，探索小数乘法的计算方法，体验转化、对比的思维方式，感受数学知识之间的联系。 （三）问题解决：初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的小数乘法问题，发展应用意识和实践能力。 （四）情感态度：感受数学知识间的内在联系，培养探索意识，感受数学知识与实际生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。 三、单元教学重、难点： 重点： 1、使学生掌握小数乘、除法的计算法则。 2、能正确地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力。 3、能正确应用“四舍五入法”截取积是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。 4、会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。 难点： 在理解小数乘、除法的算理和算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数点位置。 四、单元课时安排：8课时左右 1、小　数　乘　法 第1课时 教学目标： 1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。 2、培养学生的迁移类推能力、合作学习的能力。 3、引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。 教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。 教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。 教学准备：多媒体 教学过程： 一、导入新授 ①下面各数去掉小数点有什么变化？ 0.34 3.5 0.201 5.02 ②把353缩小到时它的1/10是多少？缩小到它的1/100呢？1/1000呢？ （生独立口答，指名汇报） 二、探索发现 出示例1，引导学生理解题意，从图中你了解到了哪些数学信息？能提出哪些问题？选择学生提出的一些问题进行解答。 （生独立思考，指名汇报，尝试独立解答，完成的学生可以在小组内进行交流。） 小组汇报： 方法一:用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元 方法二：3.5元=3元5角 3元×3=9元 5角×3=15角 9元+15角=10.5元 方法三：用乘法计算：3.5×3=10.5元 师点拨：把小数乘整数转化为整数乘整数，按照整数乘法的计算方法进行计算。 把3.5元看作35角 3．5元 扩大10倍 3 5角 × 3 × 3 1 0. 5 元 1 0 5角 缩小10倍 105角就等于10.5元 巩固：买5个要多少元呢?会用这种方法算吗?（生独立完成，组内交流） 师点拨：小