广东中学生创意物理试验大赛简介内容摘要-EdUHK.PDF

亚太科学教育论坛，第三期，第二册，文章五，第一页(二零零二年十二月) 王笑君、汤志文、钟键铝 广东省第一届中学生创意物理实验大赛简介 广东省第一届中学生创意物理实验大赛简介 王笑君、汤志文、钟键铝 中国 广州 510631 华南师范大学物理系 电邮︰wangxjun@ 收稿日期︰二零零二年七月十二日 内容 摘要 大赛背景 部份获奖作品分析 小结 参考文献 附录─部份作品的多媒体介绍 摘要 介绍广东省第一届中学生物理实验设计大赛背景，分析了部分一等奖作品的特点， 并对此项活动的意义进行探讨及对未来发展作出展望。 关键词：物理实验；创意；研究性学习；科技活动 Copyright (C) 2002 HKIEd APFSLT . Volume 3, Issue 2, Article 5 (Dec., 2002). All Rights Reserved. 亚太科学教育论坛，第三期，第二册，文章五，第二页(二零零二年十二月) 王笑君、汤志文、钟键铝 广东省第一届中学生创意物理实验大赛简介 一. 大赛背景 2001 年4 月，教育部印发《普通高中研究性学习实施指南》的通知，要求有条 件的学校结合本地实际，遵循分步实施，分类指导的原则，开展研究性学习，并 要求各省针对不同地区和不同层次学校提出实施策略与方案。所谓研究性学习， 其目的在于培养学生开放的思维，个体的自信，挖掘学生可持续发展的潜力，它 并不要求学生研究出什么新科技，而重点是要培养学生的创新意识，希望学生每 一步都有追求，有思考，在参与、发现与体验中学习成长。为配合这一研究性学 习的开展，广东省教育厅提出在各级中学进行学生创意物理实验设计活动，并于 2001 年11 月举办第一届广东省中学生创意物理实验设计大赛。 创意物理实验活动要求学生可以组队或以个人参加，由学生设计出一个物理实验 去验证某个物理定理或定律，同时能够对实验有一个正确的物理解释。从选题到 实验器具的制作都要求学生自己独立完成，并在指导老师不在场的情况下，向评 委演示并对评委提出的问题进行答辩。整个活动中老师只是一个组织者、指导者 和评价者。创意物理实验活动的目的是给学生一个张开思维翅膀的空间，使他们 天马行空般的想象力能在这项活动中得到充分的展示。由于广大中学生正处在长 身体，长智力，心理逐步成熟的时期，他们在观察思考有趣的物理现像的过程中， 在好奇心的驱使下，对未知结果的探究会产生浓厚的兴趣，从而激发其研究学习 的热情，而创意这一要求又会令学生走一条不同于教科书上的路子去发掘新的 知识，使他们的想象力和创造力在参与活动的过程中得到发挥和提高，借助活动 中极高的自由度，不仅能大大提高学生发现问题解决问题的能力，还能增强学生 的自主性和合作性。创意物理实验设计目前已被看成是在物理学科开展研究性学 习的一种最好的形式之一。[1]-[4] 以往内地也有很多类似的大赛，例如广州市在95 年、97 年、98 年分别组织了广 州市中学生创意科技活动设计比赛。[5]首先由各学校先在校内广泛组织学生自行 设计与生活学习相适应的创意科技活动或创意科技实验、游戏，选拨出水平高的 代表学校参加全市比赛