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g、k、h 教学目标： 　　1、学会3个声母g k h，能够读准音，认清形，正确书写。 　　2、能正确拼读方框内gkh与单韵母e、u组成的音节，能看图读带调音节和拼音词。 　　教学重点难点：掌握g、k、h的发音。 　　教学具准备及辅助教具：挂图卡片 　　第一课时 　　一．揭示课题 　　前面我们学习了8 个声母，成功闯过了声母王国的第一道们，今天我们一起来学习第5 课，开始勇闯声母国的第二道门吧。 　　二．看情境图，说情境图，引出新课内容 　　1．导看情境图。 　　（1）出示看情境图，要求学生仔细观察图画。 　　（2）鼓励学生说一说： 　　图上画的是什么地方？都有谁？他们在干什么？哥哥会说些什么？弟弟会怎样说？ 　　（3）老师说情境图，出示有关音节。读语境歌，出示声母。 　　1、小弟弟在河边捉了许多小蝌蚪。哥哥看见了，说：“小蝌蚪长大了就是青蛙青蛙是庄稼的好朋友，它能捉好多好多虫子。你快把小蝌蚪放回去吧！”小弟弟听了哥哥的话，连忙把蝌蚪放回河里，哥哥连声称赞小弟弟做得好。 　　相机出示：ge ke he3个音节。 　　2．读语境歌 　　弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他，小弟弟，很听话，忙把蝌蚪送回“家”。 　　3．告诉学生，今天我们要学的3个声母就是这3个音节中的第一个字母。 　　4．出示：g k h 　　三．新授课 　　1．教学声母g。 　　（1）教学g的读音。 　　出示鸽子图，引导孩子读。 　　图上画了什么？ 　　告诉学生：g 和哥哥的哥的读音有些像。 　　教师范读g 三遍。 　　领读，学生体会练读，指名读。 　　（2）教学g的字形及书写。 　　仔细看，g字像什么？（g子头型ggg，9字加弯ggg） 　　指导书写 　　师范写，生描红。 　　2．教学声母k 　　（1）。教学k的读音。 　　k的发音方法和g基本相同，不同的是读k时需用力送气。 　　学生自由练读，教师重点指导发音有困难的学生。 　　指名读，“开火车”读，齐读。 　　（2）。教学k的字形及书写。 　　引导看图，图上画的是什么，他们在干什么？ 　　教学顺口溜：小鸡出壳kkk。 　　指导书写，师范写，生描红。 　　3．教学声母h 　　（1）教学h的读音。 　　出示荷花图。 　　指名说说图画的内容。 　　荷花的“荷”改读第一声，就跟h的读音有些像了。 　　教师范读h。 　　教师领读h，学生体会练读。 　　（2）教学h的字形及书写。 　　谁来说说h的样子像什么？你能想个顺口溜记住它吗？ 　　h---n比较。 　　指导板演，学生在书上描红两遍。 　　四．巩固练习 　　1．抽读字母卡片。 　　2．做找朋友游戏。 　　五．作业 　　抄写gkh各两行。 　　第二课时 　　b) 复习检查 　　1．抽读字母卡片 　　c) 授新课 　　1．教学音节拼读。 　　（1）出示： 　　e e e 　　g k h 　　u u u 　　（2）学生自由练习拼读。 　　（3）指名拼读音节。 　　（4）出示：ge ke he 　　ge ke he 　　（5）齐读，指导读，“开火车”读。 　　（6）按顺序读，倒过来读，打乱顺序读。 　　2．看图读拼音词。 　　（1）学习双拼音词。 　　出示图一。 　　图上画了谁？他正在干什么？ 　　出示：g u gu 　　练习拼读，直呼，指名拼读。 　　出示：da gu 　　指名拼读。告诉学生：两个第三声音节在一起时，第一个音节改读第二声。 　　领读，指名读。 　　出示：h e he，ba he 　　学生自由练习拼读。 　　引导看图，说说图意。 　　（2）学习单音节词。 　　出示另外3幅小图，指名说说图意。 　　将ge hu he三张卡片发给三个同学，请他们把音节贴到相应的图上方。 　　学生看图练读音节。 　　指名拼读，齐读，“开火车”读。 　　d) 巩固练习 　　1．抽读字母卡片：gkhnp 　　2．拼摆音节。 　　请小朋友拿出已教过的字母的卡片。幻灯显示tu，学生在桌上拼摆tu。 　　e) 作业 　　1．练读课文。 　　2．抄写方框里的音节。 j、q、x 教学目标： 　　1、学会声母j q x，能够读准音、认清形，并能正确书写。 　　2、能准确拼读j q x与i ü组成的音节，并知道j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。 教学重、难点： 　　1、j q x的正确发音。 　　2、j q x与单韵母的拼读。 　　教学准备： 教学挂图、拼音卡片。 　　教学时间： 两课时。 　　第一课时 　一、复习导入 　　开火车读：b p d g i 　二、看情境图，学语境歌，引出新授内容 　　1、看情境图图上画的是什么时候，什么地方？谁和谁正在干什么？ 　　2、小结图意，出示相关音节。 　　3、学语境歌星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。 　　4、谈话。今天我们