分数的简单应用(例2)教案.docxVIP

分数的简单应用（例2） 教师：李娜 教学目标： 1.能够在学习分数的意义的基础上解决实际问题。 2.感受分数与生活的联系，体验学习数学的乐趣。 教学难重点：能够在学习分数的意义的基础上解决实际问题。 课时：1课时 教学准备：课件 教学过程： 一、导入新课，明确教学课题 二、明确学习目标 1.能够在学习分数的意义的基础上解决实际问题。 2.感受分数与生活的联系，体验学习数学的乐趣。 三、出示自学指导 自学101页例2，阅读题目，理解题目含义，思考以下3个问题：(10分钟) 1、说说你从题目中知道了什么信息，问题是什么吗？ 2、“其中1/3是女生，2/3是男生”是什么意思？ 3、你打算怎样做？自己试一试，并把想法表示出来。 四、探究新知 有12名学生在踢毽子，其中1/3是女生，2/3是男生。男女生各有多少人？ 检测自学结果： 说说你知道了什么信息，问题是什么吗？（提问学生，引导学生把握题目含义，分析问题） 已知：一共有12名学生，其中1/3是女生，2/3?是男生 问题：男生有多少人？女生有多少人？ 2.出示图示，引导学生回答问题：“其中1/3是女生，2/3是男生”是什么意思？ 1/3是女生:把12平均分成3份，取其中的1份 2/3是男生:把12平均分成3份，取其中的2份 根据图示以及学生对题目含义的理解，分析问题： 求女生有多少人也就是求1份是多少,列示为：12÷3＝4（人） 求女生有多少人也就是求1份是多少,列示为：12÷3＝4（人） 4×2＝8（人） 应用提升（让学生到讲台上演练，教师讲解） 1.学校饲养组养了15只兔子。其中1/3是黑兔，黑兔有多少只？（提示：把15平均分成3份，取其中的1份） 2.图书角有45本图书。其中2/5是故事书，故事书有多少本？（提示：把45平均分成5份，取其中的2份。） 六、作业 课本103页第5题、第8题 教学反思 自学指导的第2个问题设置的不够明确，学生对问题不理解，所以影响了自学效果，影响学生对第2个问题的回答 自学时间过长，检测的题目过少，整节课的时间分配不均匀 在讲解题目含义的时候，要重点强调其中是谁，明确是谁的几分之几。 学生对分数的意义了解的不够，导致学生对于题目含义的理解不透彻，无法将问题转换成平均分的应用题。