考场作文第六讲—阐释及点题.ppt

呵呵，老规矩 “有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”，我一直觉得这里的“敲”字用得甚妙。每每读到此处，我便总能想起棋子被落在棋盘上，伴着清脆的“啪”声卧在盘上的情景，以及那句刻在我脑海中的“呵呵，老规矩”。 学棋刚开始，这句“老规矩”便时常在我的耳边响起，就连规矩还没了解完全时，那个微胖和蔼的老人便开始教我们正确的落子方法：首先要坐直、坐正，然后中指在上，食指在下，夹牢一颗棋子，放到棋盘上，中指半按半滑，一定要听到“啪”的一声干脆的声响，“身正，音正”这就是他对我们的要求。而每每我们问及他原因时，他总是说“呵呵，老规矩了”。 想来那时还是年幼，并不明白这规矩的意义，于是也常常忘记遵守。拿着棋子，形势有利便把棋盘狠拍得“乒乓”作响，令周围的棋子微微跳起，形势不利时不及拿稳便匆匆放下，听得“吧嗒”一声。每每看到这些，老人便让我把棋子拿起来，坐好，重新用最正确的姿势把棋子落下，“这是规矩，懂吗？”此时的他，面孔总是板着的。 尽管如此，我依然从未懂得这规矩。不过倒是养成了“身正”与“音正”的习惯，不久之后，我离开到另一家棋院学棋。不久，又是另一家……随着棋力渐渐增长，遇到过的对手也渐渐增加，有意无意观察他们，发现积极的人多喜欢落子用力，发出激烈、较响的声音。稳重的人多落子缓慢，发出淳厚、坚定的声音。难道这些就是“规矩”的内涵？ 随着一盘又一盘，我渐渐醒悟，划分的标准似乎不在轻重缓急，还是那个词“身正”“音正”，一个把头埋在棋盘上，落子声急的人必然急躁，而一个几乎躺在椅子里，落子声拖沓的必然步调偏缓。 “不偏谓之中，不倚谓之庸”，身与声有关轻重缓急，又无关轻重缓急，到底还是“心正”，心正则身正，身正则音正，心是正的，人是正的，什么音都是正音，什么形都是正形。 于是我依然喜欢在布局时把棋落得“乒乓”作响，看战局在方寸间展开，在中盘对杀中稳稳落下那决定的一步，在收官时轻柔地将边边角角收入怀中。 那天路过楼下的小棋馆，里面的老师教学生们落子，我听见有孩子用稚嫩的声音向老人问同样的问题，“呵呵，老规矩了，你们一定要时时记得啊。”老人还是这样回答。 [评析] 这篇文章至少给我们两点启示： 首先，作者要拥有自己的真生活，更要对生活进行真切、充分的体验和思考。这样，才能与考试题目进行积极、全方位的“碰撞”，从而激发出灵感的火花。本文即是如此。作者正是在平时学下棋、学落子的真实经历中得以与“老规矩”相知、相交，才能在考场上高声呼出“音正即身正”的棋语与做人准则。 其次，要学会讲故事。文章讲述的是作者学棋过程中，对“正确的落子方法”的体会和领悟，“呵呵，老规矩”是文章题目，也是全篇的线索，更因“呵呵”一词的多义而构成叙事上的悬念。文章开头写教棋的老人要求学棋的“我”做到“音正，身正”，却并不告知其中的缘由，因而读者也就无法知晓答案，不得不随着故事的展开，与作者一起慢慢学棋、慢慢领悟，直至最终找到答案。本文在叙事技巧上值得学习。 我有一双隐形的翅膀 “还有机会吗？” “机会永远有，只要你不放弃。” “那，我会成功吗？” “会，一定会。” 还记得我第一次给你打电话时，待机的彩铃中传来的就是这首歌曲——“我知道，我一直有双隐形的翅膀，带我飞，给我希望……”老师，高三这一年，是你告诉我，让我坚信我有一双隐形的翅膀，告诉我，我一定会飞过绝望，飞向更广阔的天空。 最难忘那次旅津的归途。高三第一次期中考试的失利使我一天的旅程难以释然。在回程的和谐号上，我发短信对你说：“我永远没有想象的坚强，我害怕以这样的成绩面对父母，面对自己。”你只告诉我一句话：“有我和你在一起。”当我起身拭去脸上的泪时，车厢的门开了，你走过来，捧着我的脸。我倔强地把头转向另一侧不让你看到泪痕。你一把将我搂在怀里，摸着我的头对我说：“会好的，一切都会好起来的……”我怕泪会落在你的肩上，努力抬起头。这时，我看到你坚定的眼神，你告诉我“相信自己，你可以的，这只是一次考试而已”。 正如你手机彩铃中的歌唱。你用你的坚定，用你对我的信任，告诉我，我也拥有这双飞过绝望的翅膀。 喜欢听你叫我傻丫头，喜欢在高三晚自习的课间收到你的短信，鼓励我好好奋斗。曾经冬天那段寒冷的日子，我强忍着胃痛趴在桌上看书。这时你会说：“喝热水，乖。”记得一天早晨上课前，你将预热的暖水袋送到我的手里。从那以后，每个课间你都会替我将暖水袋插上电预暖，再在课前交给我。在这段身体即将支撑不住的日子，是你用你的温暖给我继续飞翔的力量。 我有一双隐形的翅膀，是你，在我困难的时候为我插上双翅，扶持我度过伤痛。 六月，该道别了，我站在校门口回望母校，回望这一路的奋斗。我知道你的期盼。你一直希望我用这双属于