光合作用和呼吸作用复习课件.pptVIP

复习目标 1、会写光合作用、呼吸作用表达式。 2、阐明光合作用、呼吸作用的概念、原料、产物、条件、场所、实质和意义 3、掌握光合作用、呼吸作用有关的实验：包括实验的步骤、现象及结论。 4、光合作用、呼吸作用在农业生产和生活实际中的应用。 四、在农业生产和生活实际中的应用 复习 复习课 复习课 光合作用 二氧化碳+水 光能 叶绿体 有机物 + 氧气 （储存能量） 二氧化碳+水+能量 有机物 + 氧气 （储存能量） 呼吸作用 线粒体 一、反应式： 联系 能量变化 物质变化 产物 原料 条件 部位 区 别 呼吸作用 光合作 用 含叶绿体的细胞 所有的活细胞 必须有光 有光无光均可 有机物和氧 二氧化碳和水 有机物和氧 二氧化碳和水 制造有机物 储存能量 释放能量 分解有机物 相互对立、相互依存 二氧化碳 水 有机物 氧气 能量 二氧化碳 水 光能 叶绿体 有机物 氧气 二、区别与联系： 1、如果只考虑光合作用， 则ABCD各代表什么物质？ A B C D 。 2、如果只考虑呼吸作用，则图中AC各代表什么物质？ A c 。 3、只考虑蒸腾作用，则C代表 。 4、 以上三种生理活动，白天进行 种。夜晚进行的有 种。 A B C D 二氧化碳 水 氧气 有机物 氧气 二氧化碳 水蒸气 三 考考你 二 光合作用：实验一：绿叶在光下制造有机物的实验 1、把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。 2、 3、 4、 5、 6、 三、相关实验 实验二、光合作用吸收二氧化碳 步骤：⑴将甲乙两装置放在黑暗处一昼夜后放在阳光下照射4小时 ⑵分别在甲和乙上摘取叶片放入酒精隔水加热 ⑶ 分别在两片叶上滴加碘液观察叶片变化 氢氧化钠的作用是 （ ） 现象： 结论： 氢氧化钠 清水 甲 乙 光 甲组和乙组构成对照实验，其中的变量是（ ） 吸收二氧化碳 二氧化碳 乙中取出的叶片变蓝，甲叶片不变蓝 ( ) 是光合作用必需的原料 二氧化碳 实验三、光合作用产生氧气 现象： 结论： 光合作用还能产生（ ）。 氧气 快要熄灭的卫生香复燃 1、如何选材来验证叶绿体是植物光合作用的场所？ 考考你 2、如何验证水是光合作用的原料？ a b 银边天竺葵 实验现象： 实验说明了： 呼吸作用演示实验一： 甲瓶温度计读数升高，乙不变 萌发的种子呼吸作用释放出（ ） 能量 呼吸作用 萌发的种子 甲 煮熟并冷却的种子 乙 能量 呼吸作用演示实验二： 萌发的种子 萌发的种子 实验现象： 实验说明了： 种子在呼吸作用中放出了（ ） 变浑浊 二氧化碳 澄清的石灰水（ ） 呼吸作用演示实验三： 实验现象： 实验说明了： 种子呼吸作用需要吸收（ ）。 氧气 甲瓶里蜡烛很快熄灭，乙瓶里蜡烛继续燃烧。 萌发的种子 甲 煮熟并冷却的种子 乙 一、 实验方案设计中的常用策略： 1、明确实验目的。 2、设置对照实验。 3、控制单一变量 二、 实验中常用物质的鉴定方法： 如何鉴定淀粉、氧气、二氧化碳？ 利用我们复习的光合作用和呼吸作用的知识思考:如何增加温室内的产量？ （1）提高（ ）的效率: （2）降低（ ）: 光合作用 呼吸作用 合理密植；提高光照强度；延长光照时间；增加二氧化碳浓度等。 增大昼夜温差,夜晚适当降低大棚温度。 3、存放时间较长的萝卜，为什么会空心？ 2、为什么要将水果、蔬菜放在冰箱中？ 1、为什么栽花或种庄稼，都要经常松土？ 学以致用 呼吸作用消耗了大量的有机物。 5、有人认为卧室内养植大量的花草有利于身体健康，你认为他们的想法对吗？为什么？ 4、玉米、水稻等在入仓前为什么要晒干？ 通过低温减弱呼吸作用。 减少水分，降低呼吸作用 松土可为根提供充足的氧气，有利于根的呼吸作用。 绿 色 植 物 光合 作用 呼吸 作用 原料 条件 场所 产物 实质 原料 条件 场所 产物 实质 二氧化 碳和水 光 含叶绿体的细胞 有机物 和氧 制造有 机物储 存能量 分解有 机物释 放能量 二氧化 碳和水 活细胞 有机物 和氧 有无光