小学英语教师网络培训即将结束了,为期一个月的培训在不.docVIP

小学英语教师网络培训即将结束了，为期一个月的培训在不知不觉中，匆匆而过。这匆匆而过的一个月却留给了我满满的收获和深深的思考。从教二十几年的我不是第一次参加培训，但以往的每一次培训都没有这一次收获大。在这短短的一个月内，我聆听了众多名家的报告，具有教学指导意义的讲座，资深同行的教材培训，收获颇多，通过观看视频案例分析和主讲教师视频讲课，参与在线研讨和交流，完成提交作业，完成并提交学习总结的过程，使我在知识结构上产生了一个极大的飞跃，感触颇多。 一、激情点燃智慧。若要问最精彩最吸引人的莫过于沈峰老师的那场报告，讲座围绕《怎样上好一堂课》阐述了几方面话题：一堂好课的尺度、教学设计、备课的质量意识等。“什么是一堂好课？”这是沈峰老师要求我们思考的第一个问题。对于一线老师来说这是一个很普遍的问题，但也是一个很值得我们深思的问题。她提出了崔允漷教授关于好课的标准：“教得有效、学得愉快、考得满意”。其中，对于考得满意，沈峰老师用了大量时间讲述，她主张学习不能盲目追求“学得愉快”，而应重视“教得有效”，能体现课堂教学“教得有效”就应“考得满意”。她认为，学习要有压力，有负担。有压力才学得有收获，有负担才努力学习，才能考得满意，只有考得满意，学生学习才有成就感，对学习才能充满热情，学习才能学得愉快。对于这点，相信大部分老师深有体会的，撇开学生智力因素不说，也许，这也是造成优生和后进生学习差距的成因吧。毕竟，考得满意让他们在学习中压力变动力，越学越有劲头，成绩自然好；反之，考得不满意也就让后进生学习负担越来越重，导致越学越吃力，成绩也就很难跟上，所以，广大教师还真的要好好重视这“小问题”中的“大问题”。“如何上好一堂课？”这是沈峰老师抛给我们的第二个问题。沈峰老师主讲了两个关键：一是教学设计，二是备课的质量。在教学设计一环，她重点讲了教学设计的一般流程及教学目标的设计。教学设计主要解决三个问题：教什么？怎么教？教得怎样？这好比去旅游“要到哪里去？怎样到那里去？是否到了那里？”其中教学评价这方面我比较感兴趣，因为她引导我们在教学中如何智用形成性评价去培养学生良好的学习习惯及终结性评价对学习效果的检验。“备课”，是我们每个老师必须做的工作，但备课的质量如何，则不能一概而论，取决于教师的工作责任感。对此，沈峰老师要求我们树立备课的质量意识。其中提到了于漪教授的“一课三备”：一备是钻研教材，独立思考，形成“初案”；二备是博览群书，融会贯通，写出“教案”；三是课后反思，精益求精，补充“另案”。其中比较有同感的是关于集体备课这部分，她建议我们整理建立知识树，包括本册及小学阶段知识树。这点我们学校语、数、英各科已全面铺开。的确，知识树的建立，不仅能使老师对于本册的知识有了全面的了解，而且能贯通、衔接整个小学阶段的知识，对于教学非常有利。在教学反思中，很多老师只是轻描本节课的得失或教学内容，但反思不够深入，对此，沈峰老师认为反思应做到以下几点：反思成功之举，败笔之处；阐述学生见解，教学机智；再度再教设计。这样，反思才能真正对教学起到促进作用，而不是一味任务式“写反思”。对于青年教师，她提出了备课的“一课三品”。一是这节课应该怎样上？---做到“知其然”；二是这节课为什么这样上？---做到“知其所以然”；三是这节课还可以怎样上？---做到“知其末尽然” 二、平实彰显珍贵。听了孙明霞老师的讲座,感受颇多，每句都有着深刻的含义。“用虔诚的心思索教育，用约会的心情对待每一堂课，用真诚的心对待教育现场的每一个细节，用生命在场的心态完成每一堂课的教学，为学生的终身发展与幸福负责”是孙明霞对教育的理解与追求。　孙老师说，读书是让自己精神不断丰富的幸福之旅，是对灵魂不断净化和提升的重要途径。读书，就是和一个个智者对话，惠及终身。浮躁时读书，让心平静；烦恼时读书，快乐自然潜入；无聊时读书，感到充实；迷茫时读书，方向自明。我们无力改变人生的起点，但却可以通过阅读改变人生的终点。与优秀的书籍相伴，就等于拥有了快乐和幸福的钥匙。?????????三、传统走向高效。很荣幸能够有机会听了十节小学英语观摩课，让我受益匪浅，那一节节精彩分呈、各有千秋的课堂至今还在我的脑海中重复演绎。有感动，更有触动。感动于一个个的精彩瞬间，更为教与评中的火花碰撞而触动。静心细理这次观摩课的感受，可以用真实、有效四个字来概括。 每一位教师的个人素养非常高，每位教师或温柔优雅，或活泼热情，都亲和力极强，让人眼前一亮。流利，标准的英语口语，让人心生赞叹。授课时的从容、大方、机智及深厚的英语学科功底也值得我们欣赏。教师上课节奏清晰、明快，整个课堂驾驭能力非常强，课堂有张有弛，学生始终处在高度兴奋、高度思考运转的状态。各位教师的基本功扎实，语音标准、语言流利、亲切，板书规范。口语的流利，使整堂课都特别的流畅