五星教学——课程开发.pptxVIP

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2019-01-21 发布于江苏
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五星教学——课程开发

五星教学大蔡;六个角度谈我们的内训;连连看;针对问题;我们的培训目标;培训唯一的目的是？;目标用词----课程结束后;聚焦任务;五星教学首要教学原理;Development—开发;推论2：任务水准，当学习者能够结合实际问题或任务学习，而不仅是听讲时，学习才能得到促进。;;;学而时习指当要求学习者运用知识或技能解决问题时，才能够促进学习。时间是检验真理的唯一标准，新知即便得到论证，学员也要通过实践验证了才会真信，再好的知识，如果验证无效，哪怕是因为自己没有掌握好造成的无效，学员也会摈弃。如果学员验证有效，从而加速强化，激励其积极使用，验证具有加速效应。;;16;以用友大学精品课程《幸福在哪里》为例说明;老师先问回忆幸福故事时大家能感受到幸福吗？老师要求各小组再次讨论一下刚才分享的幸福故事有什么共同特征，试图总结一下。一个小小??团队共创，黑板上列出几十条大家认为的特征：有价值、难忘、高兴、感觉好、有成就感、有归属感、快乐…… 老师说太多了，大家能不能分类？在老师的引导下，几十条共创起来的特征被分为两类：一类是有意义，一类是有积极的情绪体验。于是老师得出本.沙哈尔的幸福公式：幸福=快乐+有意义。正式抛出新知，学员都感觉到确实如此，这个结论原本就是大家总结归类出来的。;关于《幸福在哪里》;课程设计点检表;举一反三;22