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晋升高级职称答辩题 1、分数加减法：为什么用摆教具活动，体现了什么教学思想？ 这符合小学认知规律，小学生是以具体的形象思维为主，而分数加减法是比较抽象的知识，通过摆教具活动，形象直观，便于学生理解算理。另一方面，数学学习是一个活泼的主动的过程，让学生在摆教具的过程中动手操作，获得知识生成的体验，有利于激发学生的学习兴趣。这些都体现了小学数学教学活动要注意具体直观的思想。 分数加减法的意义是什么？ 分数加法的意义与整数加法的意义相同，都是把两个数或两个以上的数合成一个数的运算； 分数减法的意义与整数减法的意义相同，都是已知两个数的和，和其中一个加数，求另一个加数的运算． 所以，分数加减法的意义和整数加减法的意义相同． 数与形 怎样突破数与形的重难点？ 引导学生数形结合，从不同角度寻找规律。形的回题中包含着数的规律，数的回题也可以用形来帮助解决，教学时，要让学生通过解决回題体会到数与形的这种完美结合。既可以从数的角度出发，让学生着着可以怎样用图形来表示数的规律，也可以让学生寻找图形中所包含的数的规律。通过数与形的对应关系，互相印证结果，感受数学的魅力。 在单元的的位置？ 圆柱的体积： 如何培养学生的计算能力？ 两位数乘一位数： 四基是什么？ 基础知识、基本技能、基本思想，基本活动经验。 平时如何加强口算练习？ 首先要让学生理解口算的算理和方法；第二、口算要天天练习，但要注意适量，不能依赖简单的重复操作；第三，注意口算形式的多样性，培养学生的兴趣；第四，对学生的口算要严格要求，养成良好的口算习惯。 平行四边形和梯形的认识 与他相关联的知识出现在哪一册？ 首先是一年级下册《认识图形二》中学生已经直观认识了平行四边形。第二是三年级上册第七单元《长方形和正方形》第一节四边形的认识中让学生了解了平行四边形和梯形是四边形的知识。 你是运用什么方法突破空间观念的？ 首先是充分利用现实生活中的物体，让学生观察生活中的大量的平行四边形和梯形，从而加强对图形的直观认识和感受。其次是让学生动手动脑，让学生量一量，比一比，猜一猜，说一说、画一画等活动，让学生在亲身经历中感知平行四边形和梯形的基本知识，在具体情景中发展了学生的空间观念。 6一位数除法 教学如何设计这些活动？最终达到什么目的？ 在本节课中我首先是创设具体情景，激发学生学习兴趣，引发学生数学思考。让后让学生独立思考，通过分小棒活动自主探究，然后交流展示思考过程，逐步帮助学生理解算理，掌握方法。在整个活动中有效的启发了学生的思考，使学生成为学习的主体，实现了有效的课堂教学。 7、因数和倍数 怎样培养学生养成教育？ 养成教育主要是通过各种活动让学生养成良好的行为习惯。教育教学活动是抓好养成教育的有效途径，良好的教学习惯是完成教学任务的重要保证，在数学教学活动中要重视学生的认真听讲，独立思考，积极发言，善于质疑等方面，促进学生良好习惯的养成。 8、简易方程 怎样让学生理解用表示数？ 首先要借助学生已有的知识经验，之前学生已经初步掌握了用字母表示运算定律，计算公式、数量关系等知识，为学生理解用字母表示数奠定了良好的基础。其次要联系学生具体的生活情景，让学生在贴近生活的情景中逐步抽象出用字母可以表示生活中的数。 一位数除法 课堂中如何调动学生的积极性？ 创设贴近学生生活的情景，设计富有启发性问题，让学生动手操作、动脑思考、动口交流等都能有效调动学生学习的积极性。 角的度量 如何教学量角器的中心与顶点完全重合？ 首先要结合课件演示让学生理解1度角度来历，认识量角器的工作原理；让后通过规范的演示帮助学生理解知识，掌握技能；还有注意对不同的学生进行个别指导；最后还要加强适度的量角的练习。让学生逐步掌握量角的技能。 分数的认识 分数的意义是什么？ 把单位1平均分成若干份，表示这样一份或几份的数，叫做分数。 本节课对今后学习的影响是什么？ 分数的意义知识，学生在三年级下册学习中，已借助操作、直观初步认识了分数，知道了分数各部分的名称，会读、写简单的分数，五年级下册《分数的意义》的学习，将引导学生在此基础上，由感性认识上升到理性认识，概括出分数的意义，比较完整地从分数的产生，从分数与除法的关系等方面加深对分数意义的理解，进而学习并理解与分数有关的基本概念，掌握必要的约分、通分以及分数与小数互化的技能。这些知识在后面系统学习分数四则运算及其应用时都要用到。因此，学好分数意义的内容是顺利掌握分数四则运算并学会应用分数知识解决一系列实际问题的必要基础。 鸽巢问题 通过什么方法，怎样培养学生的能力？ 通过直观演示和学生实际操作的方法，培养学生的推理能力。 搭配