记叙文如何写得曲折.ppt

记叙文如何写得曲折生动 清代文人袁枚也说：“凡做人贵直，而作文贵曲”“文似看山不喜平”。 他们都是在说写文章尤其是写记叙文最好要做到结构曲折多变，跌宕起伏。时而山穷水尽，时而柳暗花明，时而落崖惊风，时而小桥流水，引得读者随着情节的起伏、人物的悲喜或屏息凝神，或蹙眉动容。心之所系，得意而忘形。 作文现状 一般说来，初中学生对于记叙文写作的基本要求是能掌握好的，但大多数学生的文章显得平淡无奇，缺乏吸引力。 写人记事如记流水账，干瘪枯燥。 将一件熟悉的事，一个熟悉的人写生动，写鲜活，成了现在中学生最头疼的事。 请读这样一篇学生作文： 雨夜 雨一直在下，下个不停，似乎想洗尽人间的杂尘。 裹着湿漉漉的寓意，刚进家门。“知道吗，考试分数下来了！”“我多少？”雨衣都顾不上脱。“XXX”—我还没来得及反应，父亲又说：“这次你同桌考疯掉了，比你高40分。她刚才打电话问你分数，你回一个给她吧！” 我还是没有脱雨衣，直愣愣地看着电话，打吗？竟然高40分……雨水顺着雨衣边缘往脸上滴。 一直以为自己一定比她高，学了3年，付出了那么多，凭什么低40分？前天她还说自己考得不好，全是假的！凭什么打电话！向她报喜？我明明考的比她好！——我不要打电话！ 我仍旧穿着雨衣，扭过身，走到窗前。雨还在下，是在哭吗？看着于是在窗边溅起的水花，其实我知道，这只是一点失落、一点不平和一点嫉妒混合的液体。 窗外路边的灯光晕在暖暖的雨幕里，一丝冷冷的寒风却吹进窗里。我固执地夹紧了雨衣。 她是在等我的电话吗？还是举家欢庆？如果我没有参加考试，也许就可以帮她一起庆祝了：如果她没有参加考试，我也会和她庆祝这个其实也不低的分数…… 想着前几天一直担心考分而相互安慰的情景，身上有点热了。哦，还穿着雨衣。 又来一阵风，伴着雨水闯进来，似乎想吹掉身上的雨衣。“还是明天到学校再说吧。”我叹了口气，留恋地看了一眼窗外，脱下雨衣。“砰”，一阵风孟地关上窗户，又把我锁在了雨外。 半响，打开窗，一阵凉凉却又新鲜的气息。雨还在下，却打在了我身上，似乎又在身上蒸发。看着雨水在身上流淌，忽然觉得自己好干净，像被大自然冲洗过。明天，窗外的一切一定都是新的，新的天，新的地，新的空气…… 又是一阵风，伴着隐约的蛙叫，忽然变成一片蛙鸣，似乎它们一直在提醒我：这场雨为你而下。为什么刚才没有听见？谁捂住了我的耳朵？又是谁阻止雨水淋到我身上？我打开了所有的窗子。好让全世界的雨都淋到我身上。因为它为我而下。 雨夜，远处的黑幕中，响起一阵清脆的铃声。 雨，明天会停的，只留下彩虹，在清新的人间。 一件小小的事，一个小小的场面，几句简单的对话却反映了生活中处处会遇到的矛盾和抉择，反映了如何面对别人的成功和自己的失意的心灵大境界。而这些都是通过人物内心深处的波澜变化达到的，但作者没有采用直接的心理描写的方法，她反复描写窗外的雨和身上的雨衣，把心灵的选择外化成对雨的不同感受和雨衣的穿脱，以具体的艺术描写和形象可感的画面来预示、象征“心灵选择”的过程和内心深处的波澜——是形成隔膜还是敞开自己，是包裹自己还是接受洗礼。 （一）顺逆法 即障碍法。顺和逆的交替出现，就能使情节曲折，跌宕有致。顺势和逆势的设计一定要符合‘意料之外，情理之中”的原则。 如我和同学约好明天郊游。却没料，晚上雷电交加，大雨倾盆，躺在床上的我久久不能入眠。一大早，被妈妈的大嗓门吵醒，说太阳晒到屁股啦。我腾的下床，打着赤脚跑去看窗外。哈！竟然雨停了~~~ 名家名作 找找学过的课文中用到顺逆法的段落。 《藤野先生》 东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。” （二）悬念法 悬念法，是指在文章开头或文章中，设置疑团，不加解答，引起读者关注，激起读者急切的往下读的兴趣，直至读完全文才恍然大悟似的一种技巧。 悬念法是最容易取得引人入胜效果的方法之一。 名家名作 如鲁迅的小说《祝福》，开头就描写了祥林嫂临死前的形象：“五年前的花白的头发，即今已经全白，全不象四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她