构建良好师生关系.pptVIP

学生期望的老师： 性格开朗 待人和善可亲 耐心、民主 公正而有礼貌 具有幽默感 行为果敢 善于运用表扬的方法 美国优秀教师行为守则26条 10．步调一致。对同一错误行为，采取今天从严、明天应付的态度会导致学生无所适从、厌恶反感。 11．勿使用不能实施的威胁语言，否则将会言而无效。 12．不能因少数学生不轨而责怪全班。 13．不要发火。在忍耐不住时可让学生离开教室，待到心平气和时再让他们进来上课。教师应掌握一些基本原则，不能在家长面前说的话也决不能在学生面前讲。 14．在大庭广众下让学生丢脸，并不是成功的教育形式。 15．有规律地为班上做些好事。协助布置教室，充分利用广告栏来传达信息。注意听取学生的不同反映，但应有主见，不随大流。 16．要求学生尊敬老师，教师也需以礼相待。 17．不要与学生过分亲热，但态度要友好，记住自己的目的是尊重，而不是过分随便。 谢谢观看！ 良好师生关系的构建 组长：肖丹妮 组员：隗浩然、王欣、陈晓月、魏佳 亲其师，信其道 孔子《学记》言——“亲其师，信其道”：是说一个人只有在亲近、尊敬自己的师长时，才会相信、学习师长所传授的知识和道理。有渊博知识，擅言谈技巧，秉高尚人格，富工作热情的教师，会有更多追随者“亲其师，信其道”。 学生不希望教师： 脾气粗暴 情绪低落 偏执和偏爱 对学生的兴趣和需要不感兴趣 对学生的要求不合理 对待学生不友善 无同情心 挖苦和嘲笑学生 态度倨傲 师生关系歇后语 教师提问-----哑女 教师批评---在被告席上 考试---警察与小偷 走出教室---快乐的单身汉 情景剧：教师谈话篇 (同班主任老师的谈话) 师：你坐吧!今天我找你来是想和你谈谈你的学习问题。 生: (紧锁眉头，沉思不语)。 师：这次考试你有几门功课不及格? 生：(低头小声回答) 师：你知道你的成绩在班上名列第几名? 生：53名(倒数第二名)。 师：你的成绩为什么总也提不高呢，你琢磨了吗? 生：我想过，主要是我不刻苦。 师：不刻苦(老师从抽屉里拿出两本被没收的“小说”书往桌子 上一放)我跟你谈过多少次，叫你上自习课时不要看“小说”， 你为什么屡教不改呢? 生: 我想改，但总也控制不住。 师：那是因为你没有危机感,学习没有压力。你说该怎办? 是请家长呢还是写保证书? 生：(低头哭了) 班主任 无同情心 不予接纳 责备、训斥 惩罚 心理辅导员 热情真诚地接纳 交友 同感 倾听、鼓励 不良的沟通关系 良好的沟通关系 唠叨啰嗦型 指责埋怨型 迁就讨好型 民主平等型 常见的沟通方式 （一）了解和研究学生 （二）热爱学生，关心学生成长 （三）民主的对待学生，尊重学生的人格和权益 （四）主动与学生沟通，善于与学生交往 （五）不断提高自身素质，使自己的言行符合社会 和学生对教师的角色期望 师生关系是建立在一定的社会背景中的，不仅与师生双方密切相关，而且还受很多因素的制约。但就教育内部而言，师生双方的努力，是建立良好师生关系的保障。进一步讲，师生双方的作用是不一样的，教师在师生关系建立的过程中，必须发挥主导作用。要建立一个民主平等、互相尊敬、和谐亲密、教学相长的良好师生关系，教师必须做到以下几点： （一）了解和研究学生 只有全面地了解和研究学生的德、智、体、美、劳各方面及生长、发展的背景，才能做到有的放矢。 （二）热爱学生，关心学生成长 爱是教育的起点，爱是教育的最好策略。教师要热爱每个学生，要公平、公正地对待每个学生。教师的任何一丝对学生歧视、轻视或偏心，都有可能导致教育教学效果大打折扣。 （三）民主的对待学生，尊重学生的人格和权益 “法律面前，人人平等”，作为教师，应民主的对待学生，尊重学生的人格和权利。 （四）主动与学生沟通，善于与学生交往 教师关系一般要经历生疏、接触、亲近、依赖、协调和默契的阶段。如何加快师生关系的发展历程，则离不开教师的主导作用。教师要学会与学生沟通和交流，要主动深入学生的学习、生活中，多联系、多谈心、多关心。 （五）不断提高自身素质，使自己的言行符合社会和学生对教师的角色期望 桃李不言，下自成蹊。教师的人格魅力是吸引学生的根本。如果学生喜欢某位教师，敬佩他的学识、修养和为人处事的方式，则更容易形成良好的师生关系。 学生方面的要求： 1. 尊重老师,尊重老师的劳动 2. 勤学好问,虚心求教 3. 正确对待老师的过失, 委婉地向老师提意见 4. 犯了错误要勇于承认,及时改正 虽有佳肴 弗食 不知其旨也 虽有至道 弗学 不知其善也 ——《礼记?学记》 是故学然后知不足 教然后知困 知不足 然后能自反也 知困 然后自强也 故曰 教学相长也 教师与学