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《孙权劝学》对比阅读汇总 比较一：【甲】初，权谓吕蒙曰：……结友而别。《孙权劝学》 ?【乙】晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎?”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎?臣闻之，少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎?”平公曰：“善哉!” 《秉烛夜读》 ?　　【注】安：哪里。疑问代词。戏：取笑。安敢：怎么敢。疑问副词。孰与昧行乎：与摸黑行走相比，那一个(更好)呢?昧：黑暗。 ? 1. 解释加点词。 ?　　(1)士别三日，即更刮目相待 (2) 及鲁肃过寻阳 ?　　(3) 恐已暮矣 (4) 盲臣安敢戏其君乎 ? ?2.翻译句子。 ?　　(1)孤岂欲卿治经为博士邪! ? 　　(2)少而好学，如日出之阳。 ? 3.晋平公担心学不好的理由是（ ） 。 吕蒙不愿学的理由是（ ） 。(每个所填不超过5个字) ?4.两文都是谈学习，共涉及四个人，读完后你得到什么启发? 5、下面句子中的“于”和“晋平公问于师旷”的“于”意义相同的一项是（ ）（3分） A.指通豫南，达于汉阴 B.于厅事之东北角 C.贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？” D.游于是乎始 比较二：【甲】初，权谓吕蒙曰：……结友而别。《孙权劝学》 ?　　【乙】邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣?”原曰：“孤者易伤，贫者易感。凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳!”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。 ? 1.解释加点词。 ?　　(1)但当涉猎 (2)孤岂欲卿治经为博士邪 ?　　(3)邴原少孤 (4)欲书可耳 ?2.翻译句子。 ?　　(1)卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。 ? 　　(2)童子苟有志，吾徒相教，不求资也。 ? 3.甲乙两文的内容都与学习有关。甲文侧重： 乙文侧重： ? 比较三：【甲】初，权谓吕蒙曰……友而别。《孙权劝学》 　　【乙】濮州刺史庞相寿坐贪污解任，自陈尝在秦王幕府。上怜之，欲听还旧任。魏征谏曰：“秦王左右，中外甚多，恐人人皆恃恩私，是使为善者惧。”上欣然纳之，谓相寿曰：“我昔为秦王，乃一府之主;今居大位，乃四海之主，不得独私故人。大臣所执如是，朕何敢违!”赐帛遣之。相寿流涕而去。 1.解释加点词。 　　(1)但当涉猎 (2)非复吴下阿蒙 　　(3)是使为善者惧。 (4)相寿流涕而去 2.翻译句子。(1)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎! 　　(2)今居大位，乃四海之主，不得独私故人。 3.文中吕蒙与李世民有什么相同的品行?能反映这种品行的历史故事还有不少，试举一例。 4.联系实际，谈谈从故事中得到的启示。 比较四：【甲】初，权谓吕蒙曰：……而别。《孙权劝学》 　　【乙】傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。为崔道固城局参军，与道固俱降，入为平齐百姓。帝每叹曰：“上马能击贼，下马能做露布，唯傅修期耳。” 1. 解释加点的词。 　　(1)卿言多务，孰若孤 (2)大兄何见事之晚乎 　　(3)寻复南奔 (4)涉猎经史，兼有才干 2. 翻译句子。 (1)卿今当涂掌事，不可不学! (2)有友人与之书而不能答。 3. 吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么? 4. 傅永为什么能够“发愤读书”? 5. 吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点? 比较五：（一） 《孙权劝学》 （二）《诫子书》：夫君子之行①，静以修身，俭以养德，非澹泊②无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢③则不能励精，险躁④则不能治性⑤。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 注释：①行：行为，操行。 ② 澹泊：也写作“淡泊”，清心寡欲，不追求名利。 ③ 淫慢：过渡怠惰。淫，过度，慢，怠惰，不勤勉。 ④ 险躁：过分急躁。 ⑤治性：约束自己的性情。 10、请用简洁的语言概括《孙权劝学》的内容。（2分）