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分数的初步认识 ——人教版三年级数学上册 济南高新区孙村小学 卢英春 * 教材分析 教学方法 一 三 教学过程 四 二 教学目标 内容：人教版 三年级上册 第八单元 分数的初步认识（第一课时） 几分之一 一、教 材 分 析 1、教材内容的地位 分数的教学安排： 1、三上：借助操作直观，从“部分--整体”的角度初步认识分数，简单的分数大小比较和计算。 2、五下：概括分数的意义，探索分数的性质及四则运算的方法。 3、六上：分数乘除法及解决问题。 本册内容： （共三部分11个例题） 后续学习： 三年级下册： 小数的初步认识 五年级下册： 分数的意义 分数的简单计算 分数的初步认识 1 2 分数的简单应用 3 分数的初步认识 几分之一 几分之几 同分母分数简单加减法 1减去几分之几 “1”是群体时分数的意义 求“1”的几分之几实际问题 2、第八单元内容结构 新旧教材的变化 多个物体做整体， 理解含义。 求一个数的几分之几 是多少，强调平均分， 沟通与除法的关系。 分数的简单计算 分数的初步认识 1 2 分数的简单应用 3 分数的初步认识 几分之一 几分之几 同分母分数简单加减法 1减去几分之几 “1”是群体时分数的意义 求“1”的几分之几实际问题 2、第八单元内容结构 3、教材的呈现方式 从分月饼的经历 中认识 借助面积模型 认识 折出 体会“平均分” 用举例法出示 分数的概念 3、教材的呈现方式 主动与同伴分享 1、以学生的生活经验和已有知识为分数概念建构的基点。 2、在熟悉的生活情境中，安排大量的实物、图形的观察、操作、探究活动，帮助学生初步建立分数的概念。 因此，本课的设计围绕多层次的操作体验活动展开。 分数来源于生活 中的实际需要。 互敬互爱、共同 分享的团队精神。 1 2 3 知识与技能目标：结合具体情境和直观操作，初步理解几分之一的意义，能用折、画、涂等实际操作的结果表示相应的分数；知道分数各部分的名称，正确读写简单的分数。 过程与方法：通过操作、观察、分析、比较，培养几何直观和动手操作能力；并在小组合作学习的过程中，培养探究意识和创新能力。 情感、态度和价值观：在活动中，体验数学与生活的联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，渗透与同伴分享的意识。 二、教 学 目 标 难点 借助几何直观，用数学语言描述几分之一的意义。 重点 理解几分之一的意义，能用折、画、涂等实际操作的结果表示相应的分数；知道分数各部分的名称，正确读写简单的分数。 教 学 重 难 点 三、教学方法 在教学中我主要采用情境教学、演示、操作、观察和讨论等教学方法。 在学习过程中，我主要指导学生掌握动手操作，观察思考，互学研讨，集体交流等学习方法。 同时辅以多媒体教学手段力求有效地实现教学目标。 1 创设情境?，导入新课 2 动手操作，构建新知 3 分层练习、拓展提高 4 引导总结，延伸铺垫? 四、教学过程 利用学生已有的知识经验和生活经验，创设分苹果的情境，使学生从生活语言抽象到数学语言。 （1）平均分苹果：2个苹果平均分给两个人 1个 1个苹果平均分给两个人 半个 （2）认识 ：把一个苹果平均分成两半，其中的一半是整个苹果的 （3）涂出平面图形的 1、 从经验中来，认识 个 提问：怎么画出它们的一半？怎么分？ 平均分 2、折纸活动创造分数，体会平均分 （1）折出正方形纸的 提问：为什么涂出的不同形状都表示 ？ 平均分 （2）认识几分之几（涂出这张纸的 ） （3）认识分数各部分名称和含义，读法、写法 追问：涂色部分是整体的几分之几 ？ 想办法找到这张正方形纸的 3、练习巩固，提升能力 用尺子量一量、画一画 4、引导总结，交流收获 这节课我学会了…… 5、板书设计 分一分（一） 分子（取其中的几份） 分数线（平均分） 分母（平均分的份数） 读作：四分之三