中小学微课的设计、开发与应用的调查研究以佛山市为例.doc

中小学微课的设计、开发与应用的调查研究——以佛山 市为例 摘要：本文对广东省佛山市中小学微课的设计、开发现状进行了专题调查，内容涉及“教 师对微课的认识；教师设计微课的过程；教师开发微课的过程；以及教师对微课的需求与建 议”等方面。通过深度分析，揭示了中小学微课设计、开发与应用的现状，并提出了相关重 要建议。 关键词：中小学；微课；设计；开发；应用；调查 2010年4刀，佛山市开展首届微课*评比活动，该活动体现了 web2. 0网络时代的思想, 即自下而上，逐步汇集生成的草根性的资源生成模式，备受屮小学一线教师的欢迎。微课于 2011年5月在佛山市第三届教育博览会推出之际，敏锐的《佛山日报》⑴、《南方H报》⑵、 《广州H报》⑶等杂志和媒体，甚至是中央电视台的教育频道都关注到微课。然而，微课的 设计、开发与应用现状如何？存在哪些问题？其影响因素是什么？该如何解决？这些都是悬 而待决的问题。对此，笔者采用网络问卷调查和访谈法，对佛山市中小学微课的设计、开发 与应用现状进行一次系统的专题调杳，试图对上述问题作进一步探讨。 一、调研的基本情况 (-)调研目的和内容 调研的主要目的是系统分析佛山市屮小学微课设计、开发的现状，深入挖掘其存在的问 题和原因，总结经验，吸取教训，了解中小学教师对微课开发的真实需求，为佛山教育行政 部门及相关研究机构的微课资源建设决策捉供事实依据，为佛山市下一阶段中小学微课的开 发提供合理建议，同时在一定程度上丰富我国教育信息化资源建设的理论和实践。根据教师 对微课的认识、设计和开发微课的过程以及对微课的需求与建议，调研内容包括五个方I亜 教师对微课的认识；教师设计微课的过程；教师开发微课的过程：以及教师对微课的需求与 注：本文所指的微课是指按照新课程标准及教学实践耍求,以教学视频为主耍载体,反映教师在课堂教 学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源有机组合(胡铁生，2011)。 [1]吴岚岚.佛山微课堂网上受热捧[DB/OIJ HYPERLINK /FSNews//FSNews/ FS 002008/201107/1835766. hlml, 2013-5-23. ⑵ 李晓玲?佛山市教育局全国首创“微课堂”，点击率破五万 [DB/0L1. HYPERLINK http://epaperhttp://epaper, nfdaily. cn/html/2011-05/19/content_6962446. htm, 2013-5-23 陈昕宇.5分钟一节的微课你上过未? [DB/OL]. HYPERLINK http://newshttp://news. 163. com/ 11/0519/05/74D4RU2U00014AED. html, 2013-5-23. 建议。 （二）调研方式和实施 本次调研以网络问卷为主（问卷网址http：//www. so jump, com/jq/1219368. aspx ）,访 谈为辅。调查对象为佛山市参与首届微课比赛的屮小学教师共242名，最终有效问卷为213 份，问卷总体有效率为801%。问卷调查后，分别访谈了首届微课的评比活动组织者胡恢 生老师以及不同学校、不同学科的三位教师，以对问卷结论进行验证和完善。 二、调研结果分析 （-）教师对微课的认识分析 微课的内容组成核心要素 微课的内容组成核心要素包括了课堂教学视频、教案、多媒体课件、教学反思、教学素 材等方面，调杳结杲如图1所示： 微课内容组成的核心要素 图1微课内容组成的核心要素 从上图可知，首先，教师认为微课的内容组成核心要素分别是课堂教学视频（94. 66%）、 教学设计（88. 35%）和多媒体课件（80.1%）。这说明微课以视频为载体呈现真实的课堂；同 时也表明，课堂教学视频与教学设计，是天然的“李生体”。两者相互作用，相辅相成。而 多媒体课件，具冇交互性、动态性以及寓教于乐的性质，作为大部分课堂的呈现载体，其丰 富的表现形式也在很人程度上起到辅助的作用。即，课堂教学视频、教学设计和多媒体课件 三者是“铁三角”的紧密关系，构成了微课的主要部件。 其次，约74. 76%教师认为个人的教学反思也十分重要。主要是因为，佛山自2002月秋季启动了义务教育课程改革试点至2012年己有10个春秋，对其中小学教师而言，是个从迷 茫到领悟、从探索到超越的过程。教师在先进的教冇理念引领下，从师生的实际岀发，积极 地开展教育研究和进行相应的实践，其中，教师养成了自主拓展延伸课堂的教学习惯，他们 在课前撰写教学设计方案，课后进行教学反思。人部分教师认为教学反思很重要，再一次印 证了佛山市义务教育课程改革已形成良性发展态势，教师的认识不断深入，内涵不断丰富, 境界不断提升。 再次，以上提及