人教版九年级（初三）语文下册教学工作计划、进度表（XX-XX学年度第二学期）.docx

人教版九年级（初三）语文下册教学工作计划、进度表（XX-XX学年度第二学期） 　　人教版九年级下册语文教学计划　　一、教材分析　　本册教材共六个单元，每单元四课，计二十四课。体裁有诗歌、小说、议论文等。每单元前都有单元提示，后有写作口语交际综合性学习。具体情况如下：　　第一单元　　本单元为诗歌单元，要引导学生品味诗歌的语言，让学生熟读，最好背诵，感受诗歌的语言美、情感美和意境美，要注意诗歌的艺术特征，了解借景抒情、象征、拟人等常用的表现手法。　　第二单元　　表现思想风采的小说是本单元的主体。这一单元视线更加广阔，将学生引向更为宽广的人文世界。课文大多文采飞扬，应引导学生在语境中理解、积累和掌握丰富的词句。对于一些含义深刻的句子，也应结合学生的生活体验来理解，把哲理和激情真正化入学生的血液里。　　第三单元　　这一单元是写少年生活的小说。首先要注意小说的体裁特点，了解人物、情节、环境等要素，才能更好地阅读小说，分析小说，把握小说的主题。其次要注意培养学生的想像能力和创造能力。第三要注意揣摩小说的语言，从中等到启发，并不断积累，提高实际的语言运用能力。　　第四单元　　这个单元主要以求知与读书为主题，有三课四篇文章都是阐述求知与读书问题的，学生可以从中获得这方面的不少教益。本单元为议论文单元，包括立论文三篇，驳论文章两篇，担负着培养学生阅读议论文能力的任务。　　第五单元　　本单元学习古代长篇小说中的几个有名段，目的是引发学生阅读此类小说的兴趣，培养学生对古代文化的热爱。在教学中要注意使学生养成用历史眼光观察小说中人物的习惯，要熟悉一定数量的古代口语语汇。　　第六单元　　这个单元将文言文和五首诗歌放在一起让学生集中学习。学习这个单元，应指导学生用历史唯物主义的观点去认识历史事件和历史人物。还可以引导学生去同古人作心灵对话，理解他们特殊的思想情感，从这些历史资料中去发现和领会中华民族的传统精神。　　二、教学目标　　（一）阅读　　1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、养成默读习惯，速度较快，能熟练地浏览课文。　　3、在通读的前提下，理清课文思路，理解主要内容，自己独立分析课文内容。　　4、诵读古今诗词、名篇、名段，熟记名句，并在积累感悟中提高自己的语文水平。　　5、能独立阅读较为浅显的文言文。　　（二）写作　　1、多角度地观察生活，力求有创意新颖地表情达意。　　2、能依据不同的目的，从不同角度，写出具有真情实感的文章。　　（三）口语交际　　1、能根据对象和场合，文明得体地进行交际。　　2、能清楚连续地表达自己的思想感情。　　三、教材重点、难点　　（一）重点　　多种阅读能力的训练；小说、议论文有关知识的学习与写作；古诗文的阅读、体味；文明、得体的口语交际；综合性学习。　　（二）难点　　正确、流利、有表情、有感情地朗读课文，速读课文并准确抓住中心，理清课文思路；议论文的阅读与写作；口语交际能准确流利地表情达意，文明得体；综合性学习。　　四、方法措施　　1、认真学习语文新课标，进一步更新课程理念，努力学习业务知识，不断加强业务进修。　　2、认真、超前、细致备课，既备教材，又备学生，因材施教。　　3、灵活采用教学方法，并以启发式为主，加强师生交流，活跃课堂气氛。　　4、精心设计练习、作业，做到有布置，有检查，有小结，有纠正。　　5、课外辅导进一步加强。　　6、定期进行测试，并及时反馈总结，及时采取措施，补差补缺。　　7、多与学生交流、谈心，听取意见、建议，及时改进自己的教学。