武汉市2018年届新高三起点调研考试数学质量分析.pptVIP

一、精研高考，科学备考。 1.近两年高考试题研究。 按照我校传统，学校给老师们配发近两年高考真题，我们进行了分工研究并汇总，最终形成《高考数学试题研究》报告，并交年级和学校检查。 研究报告编印成册发给各位老师后，在平时的习题命制和复习课讲评中加以实践。 具体分工及要求如下： 得到下面这些研究报告（节选）： Page ? * * 第一部分 起点考试数据分析及试题简评 一、整体点评 本次试卷，以大纲为本，以教材为基准，基本覆盖了高考主要知识点。 不仅有基础题，也有具备区分度且设计精妙的压轴题，能很好地考查学生对“双基”的掌握情况，体现课标、考纲的理念和要求。 试卷整体比较平和，注重了对学生数学能力的考查。 试题的广度和深度值得老师和学生特别留意。 理科数学各分数段人数统计 全区理科数学总分情况（参考2581人） 前川校区理科数学总分情况（参考582人） 分数段 人数 累计 比例 分数段 人数 累计 比例 150分 2 150分 2 140--149 21 23 0.01 140--149 15 17 0.03 130--139 94 115 0.04 130--139 64 79 0.14 120--129 168 283 0.11 120--129 96 175 0.30 110--119 248 531 0.21 110--119 128 303 0.52 100--109 299 830 0.32 100--109 115 418 0.72 90--99 330 1160 0.45 90--99 83 501 0.86 80--89 344 1504 0.58 80--89 45 546 0.94 （前川校区参考人数不含借读生） 根据理科数学得分情况： 以104分为准，全区过线26.9%，黄陂一中前川校区过线63.1% 以73分为准，全区过线66.5%，黄陂一中前川校区过线96.4% 基本符合近两年高考形势。 选填题部分，考点覆盖全面，难度递进有序。 着重考查基础知识和基本技能，考点分布和近两年全国卷高度一致（见下表）； （起点考试卷和2017、2016年高考全国1卷选填题考点及难点比较表） 二、选填题——概述 大部分题目审题障碍小，和高考全国1卷特征一致； 需要学生熟练掌握常规问题的通性通法，对一轮复习起到很好的导向作用。 三、选填题——概述 选择题丢分情况 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 全区失分人数 143 332 518 522 542 428 466 603 1238 341 1183 1488 比例 0.06 0.13 0.20 0.20 0.21 0.17 0.18 0.23 0.48 0.13 0.46 0.58 前川校区失分人数 11 38 112 79 71 79 25 107 249 29 212 287 比例 0.02 0.07 0.19 0.14 0.12 0.14 0.04 0.18 0.43 0.05 0.36 0.49 填空题丢分情况 题号 13 14 15 16 全区失分人数 925 1104 1149 15 比例 0.36 0.43 0.45 0.01 前川校区失分人数 145 114 218 0 比例 0.25 0.20 0.37 0.00 选择题第9、11、12题失分学生明显较多； 填空题第15题失分较多，第13、14题情况也相对较差，可能题型因素比较大； 二、选填题——失分情况 个人认为，对学生丢分较多试题的分析，还需从学生角度出发。可以在评讲试卷前，抽取典型学生当面交流，了解学生的“盲点”、“卡点”、“易错点”。 借助学生回忆自己做题时的心路历程，“复盘”思维受阻的全过程，找出学生分析和解决问题过程中的能力不足，可以让试卷评讲更有针对性，也可以让学生克难攻坚更高效。 特别要注意指导学生充分挖掘“好题”的价值，引导学生独立思考、自学自强。 下面就第9题和第12题进行简要分析： 二、选填题——重点小题分析 简析： 将不等式与平面区域表示、解三角形、轨迹方程求解等知识与方法巧妙地融合在一起，新颖且内涵丰富！ 虽然在第9题位置，答题效果很不好！ 二、选填题——重点小题分析——第9题 卡点1：很多学生不会处理那个不等式！常见思路有： 归因分析：知识遗忘；知识联想与迁移能力不够。 前两种思路很容易受阻或出错，第3中思路不容易想到。 卡点2：处理三角形PAB面积时，没能注意到角APB大小可求。 二、选填题——重点小题分析——第9题 简析： 考查立体几何中的动态问题。 以学生熟悉的正方体为载体，以动态面和静态面形成相等的锐二面角为抓手，落脚到平面轨迹。 构思新颖、立意深远，对学生能力要求高。 二、选填题——重点小题分