高考语文18个文言虚词(很详细-有译文).ppt

十七 则 （一）.用作连词，可表示多种关系。 １.表示承接关系。表示两件事情在时间上、事理上的紧密联系。可译为“就”“便”，或译为“原来是”“已经是”。 例如：项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮酒。 （《鸿门宴》） 故木受绳则直，金就砺则利。（《劝学》） 所以 木材经过墨线量过就能取直，刀剑等金属制品在磨刀石上磨过就能变得锋利 ２.表示假设关系。有的用在前一分句，引出假设的情况，相当于“假使”“如果”；有的用于后面的分句，表示假设或推断的结果，相当于“那么”“就”。 例如： 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 （《生于忧患，死于安乐》） 向吾不为斯役，则久已病矣。 （《捕蛇者说》） 一个国家，国内如果没有有法度的世臣和足以辅佐君主的贤士，国外如果没有敌对的国家和外国入?侵的危险，那么常常会导致灭亡 设若我不干这种活，那早就困苦不堪了。 ３.表示并列关系。这种用法都是两个或两个以上的“则”连用每个“则”字都用在意思相对、结构相似的一个分句里，表示两个（或两个以上）分句之间是并列关系（不是表示两个词之间）。可译为“就”，或不译。 例如： 位卑则足羞，官盛则近谀。（《师说》） 入则孝，出则悌tì 。（《论语·学而》） 称地位低的人为师，就感到足以可耻，称官位高的人为老师，就近于阿谀奉承 在家要孝顺父母，出门要尊敬兄长 ４．表示转折、让步关系。表示意思有转折时，“则”字用在后一分句，可译为“可是”“却”；表示姑且承认 一件事，预备下句转入正意时，“则”字用在前一分句，可译为“虽然”“倒是”。 于其身也，则耻师焉，惑矣。（《师说》） （二）副词 　起强调和确认作用，可译作“是”“就是”。 此则岳阳楼之大观也（《岳阳楼记》）  非死则徙尔。（《捕蛇者说》） 这就是岳阳楼的雄伟景象 不是死了就是搬走了 十八 “之”的用法： （一）.用作动词，可译为“到” 如：夜驰之沛公军（《鸿门宴》） （二）.用作代词，又分几种情况： ???? １．可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为他（他们）、它 人非生而知之者。（《师说》，代事理） ２.指示代词，表近指。可译为“这” 四海之大，有几人欤yú ？（《五人墓碑记》） 连夜驰骋chí chěng到沛公军营去 人不是生来就知道一切的 中国这么大，能有几个人呢 （三）助词 ? １.结构助词。“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。如： 师道之不传也久矣！ 欲人之无惑也难矣！（《师说》） ２.音节助词。只起调整音节的作用，无义，译时应省去。如： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　久之 顷之 要想使人们没有疑惑很难了 ３．定语的标志。可译为“的”，有的可不译。 如：若能以吴、越之众与中国抗衡。　　（《赤壁之战》） 毛先生以三寸之舌，强于百万之师。 　　　　　　　　 （《毛遂自荐》） ４.?宾语前置与定语后置的标志，复指前面的宾语。 夫晋，何厌之有！ 马之千里者 ?? 如果凭吴国、越国的民众与中原国家来抗衡 毛先生凭他的三寸巧舌，比百万的军队都强大 “夫晋有何厌|“，?晋国，有什么能满足的呢 ?意思是“千里马”，“之”和“者”都是辅助表示定语后置的结构助词，无实义。能够日行千里的马 祝同学们学习进步，再见！ 3.复音虚词“且夫”，用于句首，表意思 更进一步，可译为“再说”，“况且”。 且夫天下非小弱也，雍州之地，肴yao函之固，自若也 《过秦论》 再说一统天下的秦王朝并不是弱小得（无力抵抗），雍州的地势，崤xiao山和函谷关的险固，还是从前那个样子 “若”的用法 （一）.用作代词。 １、表第二人称代词，相当于“你”“你们”；作定语时则译为“你的”。 例如：若毒之乎？（《捕蛇者说》你）更若役，复若赋……（《捕蛇者说》你的） ２、表近指，相当于“这”“这样”“如此”。 例如：南宫适出。子曰：“君子哉若人！尚德哉若人！”（《论语·宪问》） （二）.动词，好象，如。 海内存知己，天涯若比邻。《杜少府之任蜀州》 七、 你怨恨这件(捕蛇)事吗 改变你的差役，恢复你的赋税 南宫适出去后，孔子说：“这个人真是个君子呀！这个人真尊重道德呀。” 四海之内有知己朋友，即使远在天边，也感觉象邻居一样近 （三）.用作连词。 １、表假设，相当于“如果”“假设”等。 例如：天若有情天亦老