2018年版思修-绪论.ppt

思想道德素质与法律素养 思想道德素质是一种体现人的精神世界的组合方式的一种素质。它既体现一种内在的结构关系，又为人的全面发展提供一种精神动力系统，是人的全面发展的灵魂。 法律素质是一种政治素质。法律思想则是把统治阶级的意识形态、政治思想转化为法律、规章和制度所形成的思想，是政治思想中制度化、体制化程度最高的一种思想形态。 道 德素质 法 律素养 大学新生心理问题总结：难以适应生活新环境的焦虑心理；理想与现实的落差形成的失落心理；人际关系难以适应的抑郁心理；自我评价失调导致的自卑心理； 收费和就业制度改革带来的危机心理；失去奋斗目标的迷茫心理‥‥‥ 任何能力都是在实践中积累起来的，独立生活的能力同样如此！ 上大学是为了什么？ 　　　“当青年人离开学校时,应当是作为一个和谐发展的人走出校门,不只是作为某一门学科的专门人才,否则的话,他就会连同他的专业知识一起,象一只受过训练的狗,而不是一个和谐发展的人.而要成为一个和谐发展的人,则需要培养全面的自我辨别力,这种全面的自我辨别力的培养,取决于自由全面的教育。” 　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　——爱因斯坦 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 大学生活里，我们面临大学人生的 第一次和最后一次 “第一次”: 第一次开始追逐自己的理想、兴趣； 第一次独立参与团体和社会生活； 第一次有机会在学习理论的时候亲身实践； 第一次自由处置生活、学习中的各类问题，自由支配自己的时间。 “最后一次”： 最后一次有机会系统地接受教育； 最后一次能够全心建立你的知识基础； 可能是最后一次可以将大段时间用于学习的人生阶段； 可能是最后一次可以拥有较高的可塑性，可以不断修正自我的完善； 也许是最后一次能在相对宽容的、可以置身其中学习为人处世之道的理想环境。 大学新生中容易产生的矛盾和冲突 由独立生活能力不足与 追求个性自由而导致的无助 由理想与现实的差异 而导致的失落 由教学方式和考试方式 的变化而导致的焦虑 由目标缺乏及学习、 就业预期压力而导致的迷茫 由人际关系的变迁 与重构而导致的孤独 由经济贫困或自我评价 不当导致的自卑 （一）学习要求的变化 多样化 探索性 互动性 自主性 专业性 学习的 变化 从依赖性学习向自主性学习的转变 从掌握知识向掌握知识、获取知识并重的学习的转变 从接受型学习向接受、创造型学习的转变 学分制 必修课 选修课 公共必修课 学科基础课 专业必修课 任意选修课 专业限选课 （二）生活环境的变化 管理方式 人际交往 生活方式 生活自理 生活的 变化 以家庭为依托转变为独立参与学校集体生活，离开父母、家庭的直接扶助，处于社会生活的“断乳期”。 集体生活 远离家乡 生活习惯差异 生活自理 沟通与交流 焦虑 无聊 不满 困惑 … 失落 （三）社会活动的变化 社 团 活 动 中学：学习文化知识。 大学：百团大战 ——合理选择 选你所爱，爱你所选！ 大学你应该确保收获: 1.母校的文凭 2.实用的技能 3.独立的人格 4.同学的友情 这是你走向成功的四拼图! （一）提高独立生活能力 1、确立独立生活意识 2、虚心求教、细心体察 3、大胆实践、不断积累生活经验 开学第一课：独立报到！ 2013年8月，清华大学校长陈吉宁教授在给全体本科新生的信中提议，新生独立来校报到，且学校规定：新生报到3个小时内，与家长隔离，独立完成各种手续。 确立独立生活意识 虚心求教，细心体察 《论语》—— 知之为知之，不知 为不知，是知也。 三人行必有我师！ 大胆实践，不断积累生活经验 实践出真知，实践练能力。希望同学们能够主动地跟家长说： 树立自主学习的理念 树立全面学习的理念 树立创新学习的理念 树立终身学习的理念 自主学习是一种能动的学习。要求同学们有明确的学习目的，自觉适应专业要求和社会需要，积极、主动地掌握相关知识、技能和方法，使自身真正成为学习的主人。 不仅是知识的学习，更为重要的是掌握科学方法，培养探索求知的热情，学会如何收集、处理、选择和管理信息，学习分析和解决理论和实际问题。 创新学习是一种以求真务实为基础，采取创造性方法，积极追求创新性成果的学习观念。 要树立终身求知、终身学习的理念，大学期间就要为继续学习、终身学习奠定良好基础。 江湖中的 大学 管理监狱化，素质流氓化，Kiss公开化 消费白领化，上课梦境化，逃课普遍化 寝室网吧化