中秋咏月诗词三首.ppt

十五夜望月 水调歌头 我的思念是圆的 中秋咏月诗词三首 目标定向 1、通过朗读，理解诗歌所表达的思想感情。 2、感悟诗歌富有表现力的语言。 3、学习诗人的丰富想像及情景交融的写法。 赏析古诗词赋，要在反复诵读的基础上，从语言、意境、主题等方面入手分析。 1、理解诗意。对诗句意义的理解，对诗中景物、形象和情感的理解，对全诗深层含义的领悟。 ２．品味语言。品析生动、典型的词语，体味诗句语言的精妙，品味全诗语言的特点。 ３．分析技巧。分析诗中修辞手法的含义及作用，分析诗歌的写法，如写景方法、抒情方法、借物咏怀、象征手法等等。 赏析方法 十 五 夜 望 月 王建 唐 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ * * 预习检测： 作者简介 王建（约767-830），字仲初，许州人（今河南许昌）。唐代宗大历十年进士。一生困顿，晚景尤凄凉。早年以宫词著称，中年以后，诗风转变，其乐府诗多方面反映劳动人民的生活面貌，揭露统治阶级的暴行。善用七言歌行体，与张籍齐名，世称“张王乐府”。作品有《王建诗集》。 本诗题作“十五望月寄杜郎中” 合作探究：诵读 二人小组互读，正音，划分节奏。 齐读 小组推荐代表朗读，集体评价。 * * 领会诗歌的意思 月光照射在庭院中，地上好象铺了一层霜雪。萧森的树阴里，鸦鹊的聒噪声逐渐停下来，它们终于适应了明月的刺眼惊扰，先后进入了睡乡。由于夜深，秋露打湿了庭中的桂花。明月当空，难道只有诗人独自在那里凝神注望吗？普天之下，有谁不在低回赏月、神驰意远呢？但同是望月，那感秋之意、怀人之情，却是人各不同的。不知道那茫茫的秋思会落在谁的一边. 个性展示：思考与讨论 你喜欢诗中的哪些词句？为什么？ 前两句写景不带一个“月”字，却暗写了诗人望月，从哪里可看出？ “不知秋思落谁家”以委婉的疑问，道出作者怎样的情思？ 不尽的怀人思亲之情 整合提升：小 结 中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家？ 望月〔景〕 抒怀〔情〕 借景抒情 情景交融 十五夜望月 我的思念是圆的 艾 青 * * 作者简介： 艾青，原名蒋海澄。艾青的诗，往往较多的把个人的悲欢融合到时代的生活和斗争，从而比较鲜明地传出时代的呼唤和人民的心声；诗作感情深沉，突出表现对光明的热烈向往、追求和讴歌。 这首诗写于1983年9月21日，是艾青晚期的作品。由于经历太多的飘零磨难，“文革”结束后，原本在艾青心中比较淡漠的亲情变得浓郁起来。 诵读 自由朗读，读出感情，注意节奏 我的思念是圆的 我的思念是圆的 八月中秋的月亮 也是最亮最圆的 无论山多高、海多宽 天涯海角都能看见它 在这样的夜晚 会想起什么？ 我的思念是圆的 西瓜、苹果都是圆的 团聚的人家是欢乐的 骨肉被分割是痛苦的 思念亲人的人 望着空中的明月 谁能把月饼咽下？ 把无形的思念说成是有形的圆，形象生动，想象力丰富。 这首诗表达了对团聚、亲情、友情的珍视和怀想。 合作探究：揣摩欣赏 说说诗歌中给你印象最深的内容，揣摩作者想要表达的思想感情  个性展示： 想像 在这样的夜晚你会想起什么？ 用语言表达出想象的情景 明月几时有 苏轼 作者简介 苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士。眉州眉山（今属四川）人。嘉祐二年（1057）进士。北宋中期的文坛领袖，文学巨匠，唐宋八大家之一。 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 理解诗意 关于小序： 这首词写于宋神宗熙宁九年。这一年，苏轼在密州任太守。其时，苏轼因与王安石政见不合，出守外郡已历时五载，而与在齐州做官的弟弟苏辙(子由)又长达六年未能相见，政治上不能施展抱负，生活上兄弟天各一方。中秋之夜，他喝酒赏月，直到天亮。“每逢佳节倍思亲”，面对清风明月，家家团圆之时，他不禁怀念起不在身边的弟弟苏辙。这小序即交代了作此词的理由。 琼楼玉宇 但愿人长久，千里共婵娟 美玉做成的楼宇。这里指想像中的仙宫。 只希望人人年年平安，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。 婵娟，这里指月亮。 合作探究： 体会诗情 1、词的上、下阕各写了什么内容？ 上阕：望月写景 下阕：怀人抒情 借景抒情，情景交融 2、“不应有恨，何事长向别时圆”与“但愿人长久，千里共婵娟”两句体现了词人的什么感情？ “月圆人不圆”的遗憾之情 “千里共婵娟”的美好心愿 个性展示： 1.文中有没有正面描写月色的句子，作者从哪个