2019电大毕业论文-汉语拼音的教学.doc

小学教育 毕业论文 论文题目：汉语拼音的教学 学生姓名： 张素英 学 号： 指导教师： 陈老师 年 级： 第 PAGE 8 页 共9页 摘要： 汉语拼音教学是小学语文教学中最重要的内容。教学大纲里指出汉语拼音是小学生识字、阅读、学习普通话的工具。而且拼音又是学习语言语素的基础，音学不好，会给识字、阅读、学习普通话带来障碍。拼音是小学教学的第一道难关，也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一。再加上教学对象是从幼儿比较自由的以游戏活动为主的学习转入小学以多门学科知识和各种能力培养为主的学习，这就使本就不吸引人的拼音教学难上加难。因此，如何激发学生的学习兴趣，启发学生的思维，为今后的语文学习奠定良好的基础？ 关键字：小学生 ， 汉语拼音， 教学技巧 目录 TOC \o 1-3 \h \z \u HYPERLINK \l _Toc437371298 一、教学存在的问题 PAGEREF _Toc437371298 \h 3 HYPERLINK \l _Toc437371299 二、教学产生问题的原因 PAGEREF _Toc437371299 \h 3 HYPERLINK \l _Toc437371300 (一).方言环境的影响。 PAGEREF _Toc437371300 \h 3 HYPERLINK \l _Toc437371301 （二）.拼音自身的影响。 PAGEREF _Toc437371301 \h 4 HYPERLINK \l _Toc437371302 （三）.学生生理心理特点的影响。 PAGEREF _Toc437371302 \h 4 HYPERLINK \l _Toc437371303 （四）.教师课堂教学的影响。 PAGEREF _Toc437371303 \h 4 HYPERLINK \l _Toc437371304 三、教学的有效方法 PAGEREF _Toc437371304 \h 4 HYPERLINK \l _Toc437371305 (一)、充分利用课文的插图 PAGEREF _Toc437371305 \h 4 HYPERLINK \l _Toc437371306 (二)、用实物、卡片来帮助学生掌握某些字母的音和形。 PAGEREF _Toc437371306 \h 5 HYPERLINK \l _Toc437371307 (三)、在故事情境中学习汉语拼音 PAGEREF _Toc437371307 \h 5 HYPERLINK \l _Toc437371308 (五)、利用儿歌、顺口溜学习汉语拼音 PAGEREF _Toc437371308 \h 6 HYPERLINK \l _Toc437371309 (六)、在生活中学习汉语拼音 PAGEREF _Toc437371309 \h 6 HYPERLINK \l _Toc437371310 (七)、利用汉字来学习拼音 PAGEREF _Toc437371310 \h 7 HYPERLINK \l _Toc437371311 （八）、赏识学生的奇思异想。 PAGEREF _Toc437371311 \h 7 HYPERLINK \l _Toc437371312 （九）、让学生当“小老师”来学习拼音 PAGEREF _Toc437371312 \h 7 汉语拼音的教学 一、教学存在的问题 汉语拼音对一年级新生来说具有重要的作用，是他们进入学校后学习时间最长（约一个半月时间）的内容，是他们识字的一块“敲门砖”，阅读的一把“金钥匙”。在长期低年级语文教学中，发现在汉语拼音教学时主要存在以下几点问题： （一）学生读声调第二声（阳平）、第三声（上声）调值不到位，如上声的特点是音高最低，音长最长，而有些学生却读得音长较短，读成比较高的调子。 （二）平舌音、翘舌音的读法混淆，前后鼻音分辨不清，导致读不到位、不准确。 （三）学生对形近的声母、韵母分辨力低，如b和d，t和f，p和q，ei和ie，iu和ui。 （四）部分整体认读音节掌握有困难，如yuan、yue、yun、ye等当作一般音节来拼读。 （五）学习j、q、x与u相拼省写u上两点的拼音规则后，学生干脆把n、l与u相拼也省去u上两点。 （六）拼读韵母是ian的音节有困难，相拼时往往把介音去掉，直接与an拼，如l──i──an，学生错误地拼成lan。7.韵母iou、uei、uen在前面加上声母进行拼写的时候，应写成iu、ui、un，而很多学生却仍把中间的字母拼写上去。再如以“i”开头的韵母，如拼写时前面没有声母，应把“i”大写，如“业”应拼成“ye”而不是“yie