人教必修第二单元第4课《烛之武退秦师》教学设计.doc

《烛之武退秦师》教学设计 贵州省松桃县盘信民族中学 滕树科 教学要求： ? 1．掌握若、说、辞、鄙、微、之六个文言词的用法。 ? 2．在理解字词句的基础上读懂课文，并体会其写作特点及烛之武说秦的语言艺术。 ? 3．熟读并背诵全文。 ? 教学重点：课文第三段即说秦部分。 ? 教学难点：体会人物对话的语气及特点。 ? 教学课型：讲读课 ? 教学时数：三课时。 ? 教学过程： ? 第一课时 ? 初读课文和讲读第一、二段。 ? 教学步骤： ? 一、引入课题和释题（5分钟） ? 1．标题重点释“退”和“师”两个词，然后理解标题的含义。 ? 2．简介《左传》。这可让学生自己完成，师只作扼要的补充。 ? 二、展示并简释教学要求。（5分钟） ? 三、初读全文，处理生字读音，试析文章的结构和层次。（4分钟） ? 原则上计划由教师完成，也可视具体情况抽学生来完成。 ? 四、讲读第一段（10分钟） ? 1．抽生朗读本段，注意生字词读音。 ? 2．讲析本段 ? 译释由学生完成，师只作扼要补纠和简要分析。分析内容包括伏笔手法和语句深意，全段作用。 ? 3．让学生齐读全段。 ? 4．处理练习一之中的第1小题，要求学生试译回答，然后指导学生背诵本段。 ? 五、讲读第二段（15分钟） ? 1．抽生朗读本段，注意生字词读音。 ? 2．讲析本段 ? ① 重点讲析三个文言词“若”、“之”、“辞”的用法和人物对话。 ? ② 字词句的理解仍然注意发挥学生的能动性，让他们完成为主，师纠补为辅。对要求掌握的三个文言词的用法要板书列于黑板上，对话部分要让学生试作语气练习。 ? ③ 小结的内容包括情节的曲折性、写法的详略和表达的特点。 ? 3．生齐读本段，然后处理相关练习。 ? 4．指导学生背诵本段。 ? 六、指导并检查学生背诵这两段。（3分钟） ? 七、指导学生预习后面的两段。（3分钟） ? 方法是读熟和背诵（包括生字词读音的认定） ? （下课） ? 第二课时 ? 讲读课文第三、四段。 ? 教学步骤： ? 一、复习导入（5分钟） ? 1．检查前两段的背诵情况及对内容的理解。2．检查三个文言词的用法。3．检查三、四段的通读情况。 ? 二、讲读第三段（25分钟） ? 1．讲读重点包括“说”、“鄙”、“之”三个文言词的用法和关键语句的语气及特点。难点是说辞的语言艺术性。 ? 2．语句的疏通仍以学生为主，教师为辅，重点部分的教学方法同前课时。说辞的艺术性借助于层次的划分去理解。讲析完毕注意让学生齐读全段。 ? 3．处理课后相关练习，方法同前。 ? 4．布置学生试背本段。 ? 三、讲读第四段（10分钟） ? 1．抽生读文。 ? 2．讲析方法 ? 基本方法同前，注意强调“微”和“之”的用法。分析重在晋文公话语的结构特点。切莫忘末尾要齐读本段。 ? 3．背诵本段。 ? 4．处理课后练习一（4） ? 四、小结全文（5分钟） ? 1．写作特点 ? ① 结构线索：单线，时间为序。 ? ② 写法：详略分明，详写说辞，略写情节。 ? ③ 表达：语言（对话）描写为主。 ? 2．文言文的学习方法的指导 ? ① 熟读成诵。② 直译为主，意译为辅。 ? （下课）? ? 附：板书设计 ? 说退???军队 ? ↑　　↑ ? 13??? 烛之武退秦师 ????《左传》→注释 ? 要求： ? 1．若、说、辞、鄙、微、之 ? 2．字词句，写作特点、语言艺术。 ? 3．熟读、背诵。 ? 第一课时：若、辞、之?????????????????????? 第二课时：鄙、微 ? 若???????????????????????????????????????? 鄙 ? 1．（仿佛若有光）似乎、好像?????????????????1．（蜀鄙之僧哉）边远的地方? 2．（若使……）假如???????????????????????? 2．（越国以鄙远）边境? 3．（若毒之乎）你?????????????????????????? 3．（肉食者鄙）浅陋 ? 辞???????????????????????????????????????? 微 ? 1．（辞曰）推辞???????????????????????????? 1．（则名微而众寡）微小? 2．（辞去）告别???????????????????????????? 2．（微闻有作作索索）暗暗地? 3．（不辞劳苦）推托??????????????? ?????????3．（但微颔之）稍微、略微 ? 4．（微夫人之力不及此）如果没有，如果不是 ? 之??????? ??????????????????????????????? ? 1．（辍耕之垄上）到、往（谓动）? 2．（子犯请击之）他们（秦军）（动后作代）???★释词译词要诀：??? ★译法要诀：? 3．（是寡人之过也）的（