高中语文必修三教材梳理(复习).ppt

4、词类活用 A、名词的活用 席卷、包举、囊括 （名词作状语 像席子、包裹、布袋一样 ） 内立法度，南取汉中 （名词作状语 在国内、向南） B、动词的活用 却匈奴七百余里 （使动用法 使……退却 ） 山东豪俊遂并起而亡秦族矣 （使动用法 使……灭亡） C、形容词的活用 会盟而谋弱秦 （形容词使动 使……弱 ） 以愚黔首 （形容词使动 使……愚蠢 ） 5、一词多意 ①制 一日不再食则饥，终岁不制衣则寒（制作、缝制 ） 其牙机巧制，皆隐在尊中（制造、制作 ） 秦有余力而制其弊 （ 制服 ） 王寥、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵（ 统率、指挥） 乃重修岳阳楼，增其旧制 （ 规模 ） ②亡 从径道亡，归璧于赵 （ 逃跑、逃脱 ） 秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣 ( 丢失、失去 ) 燕虽小国而后亡 (灭亡、消亡 ) 今刘表新亡，二子不协 (死亡 ) 追亡逐北，伏尸百万 (逃兵、逃亡的人 ) 吞二周而亡诸侯 ( 使动用法，使……灭亡 ) ③固 临不测之渊以为固 （牢固、坚固） 固国不以山溪之险 （巩固） 秦王恐其破璧，乃辞谢，固请（坚持、坚决） 吾固知公子之还也（本来、原来） 独夫之心，日益骄固（固执、顽固） 人固有一死（固然、诚然） ④利 故木受绳则直，金就砺则利 （锐利、锋利） 假舆马者，非利足也，而致千里（快） 天时不如地利，地利不如人和（有利、条件好） 因利乘便，宰割天下，分裂山河（有利的形势） 商人重利轻别离（利润） 贾谊简介 西汉洛阳（现在河南省洛阳市）人，西汉杰出的政论家、文学家。18岁时以文才显名，20岁被汉文帝刘恒召为博士，不久迁太中大夫，参与政事，颇受倚重。后因提议改革政治，遭权贵嫉妒、毁谤，贬为长沙王太傅。转任梁怀王太傅。梁怀王坠马而死，他“自伤为傅无状”，一年后也忧郁而死，年仅33岁。世称贾生,贾太傅,贾长沙。与屈原合称“屈贾”。 “过”，名词（过失、过错）作动词（指出…过失、过错）；“过秦”，即“言秦之过”，指出秦亡国的过失。 论，一种文体，古文中的所谓“论”，是论断事理，它包括论政，论史等文字。 《过秦论》是史论，名为“过秦”，实是“戒汉”。 《师说》 1、重点字词： 句读（dòu） 或不焉（fǒu） 经传（zhuàn ） 从容(cōng) 聃(dān) 蟠(pán) 苌弘(cháng) 近谀(yú) 贻(yí) 冉(rǎn) 潘(pān) 长幼(zhǎng) 须臾(yú) 怡(yí) 2、通假字： 传道受业解惑 ：“受”通“授”，传授。 或不焉，或师焉 ：“不”通“否”。 3、古今异义： 无贵无贱，无长无少： （古）无论，不论。 古之学者必有师： （古）泛指求学的人、读书人 所以传道受业解惑也：（古）特殊指示代词“所”与介词“以”结合，译为㈠用来……办法（方式、工具、依据等）；㈡……的原因（或缘由）。 今之众人： （古）一般人、普通人。 句读之不知： （古）句子停顿的地方。 小学而大遗： （古）①小的方面；②一般指研究文字、训诂、音韵的学问 4、一词多义 师 古之学者必有师（名词，老师） 吾师道也（动词，学习） 吾从而师之（意动用法，以……为师） 师道之不传也久矣（动词，从师） 巫医乐师百工之人（有专门技艺的人） 齐师伐我（名词，军队） 传 师道之不传也久矣（流传） 所以传道授业解惑也（传授） 六艺经传皆通习之（名词，古代解释经书的书） 朔气传金柝（动词，传递，传送） 于 其皆出于此乎（介词，表动作行为的处所，从） 拜送书于庭（介词，表动作行为的处所，在） 学于余(耻学于师) （介词，表动作行为的趋向，向） 于其身也（介词，表动作行为的对象，对，对于） 师不必贤于弟子（介词，表比较，比） 不拘于时(介词，表被动，被 ) 道 有碑仆道(名词，道路) 吾师道也(名词，道理) 师道之不传也久矣 (名词，风尚) 策之不以其道(名词，规律) 何可胜道也哉(动词，说) 道相似也 (名词，道德学问) 5、词类活用 其下圣人也亦远矣（方位名词作动词，低于） 而耻学于师（意动用法，以……为耻） 小学而大遗（形容词作名词，小的方面，大的方面） 位卑则足羞（意动用法，以……为羞） 吾从而师之（意动用法，以……为师） 吾师道也 （名词作动词，学习） 6、特殊句式 句读之不知，惑之不解（宾语前置，“之”为提宾标志）