高中语文公开课《以意逆志知人论世》PPT.ppt

这首诗描写了边塞凉州雄伟壮阔又荒凉寂寞的景象。远远奔流而来的黄河，好象与白云连在一起，玉门关孤零零地耸峙在高山之中，显得孤峭冷寂。何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟呢，原来玉门关一带春风是吹不到的啊！ * 中国古代诗歌散文欣赏 诗歌的国度 诗经《氓》《采薇》 楚辞《离骚》 汉乐府《孔雀东南飞》五言诗《古诗十九首》 南北朝乐府《木兰诗》 唐诗 宋词 元曲 如何读懂？ 以意逆志 知人论世 快速浏览课文，思考： 什么是“以意逆志，知人论世”？ 以意逆志 意：①作品的意象；②读者的生活体验。 志：作者之志，作品之志。 逆：探究、推测 读者以“己意”去“逆”作者作品之“志” 从作品的整体出发，结合诗中的意象，由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意。 知人论世 探究作者的生平和为人 了解作者生活的环境和时代 一、以意逆志 凉州词唐·王之涣 ??? 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 表达边关戍卒的思乡之情 1.解读文辞，揣摩情意 1.解读文辞，揣摩情意 寒菊 宋·郑思肖 花开不并百花丛， 独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死， 何曾吹落北风中? 坚守节操，至死不变的高贵品质。 2.融入体验 体会情趣 山行 唐·杜牧 远上寒山石径斜, 白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。 路远、气寒、山险、时晚， 诗人行色匆匆 凸显霜染枫叶之美、诗人爱赏之深。 陆游《游山西村》莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 上句通过一个“疑”字，把徐行山村而周围山峦重迭、流水萦绕的迷路的感觉，刻画得形神毕现；下句承上，把移步换形所见之繁花似锦的春日美景，描绘得宛然在目。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 只要人们正视现实，面对重重艰难险阻，不退缩，不畏惧，勇于开拓，发奋前进，那么，前方将是一个充满光明与希望的崭新境界 。 3、超越原意，推陈出新。 超越原意 推陈出新 酬乐天扬州初逢席上见赠 唐代 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 超越原意 推陈出新 刘禹锡以沉舟、病树比喻自己，固然感到惆怅，却又相当之达观。沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春。他劝慰白居易不必为他的寂寞、蹉跎而忧伤，对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀。 说明新事物必将取代旧事物。 在欣赏诗的过程中，我们已经学到了欣赏诗歌的一种基本方法，即孟子提出来的“以意逆志”。而且孟子在《孟子?万章上》说：“说诗者，不以文害辞，不以辞害志，以意逆志，是为得之。” 1、解读意象，揣摩情意； 2、融入体验，体会情趣； 3、超越原意，推陈出新。 小结： 二、知人论世 是故由其世以知其人，由其人以逆其志，则古人之诗，虽有不能解者，寡矣。 ——王国维 我总以为倘要论文，最好是顾及全篇，并且顾及作者的全人，以及他所处的社会状态。 ——鲁迅 陶渊明——隐逸诗人，田园诗人 魏晋时期政治斗争尖锐，战乱不断，不满现实而隐 “不为五斗米折腰”——《归园田居》少无适俗韵，性本爱丘山。 孟浩然——隐逸诗人，山水田园诗人 生当盛唐，为隐逸而隐逸 《过故人庄》 　　故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。（发掘自然和生活之美 ） 1.诗人不同，诗风各异 1.诗人不同，诗风各异 李白——豪放飘逸 （壮美，丰富多彩，变化万千，雄伟瑰丽，奔放豪迈 ） 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 杜甫——沉郁顿挫（情感的深厚﹑浓郁﹑忧愤﹑蕴藉；语意的停顿挫折。） 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 欣赏李清照的三首词： 如梦令  常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。  一剪梅 红藕香残玉簟秋。轻解罗裳,独上兰舟。云中谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼。 花自飘零水自流。一种相思,两处闲愁。此情无计可消除,才下眉头,却上心头。 声声慢 寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。 乍暖还寒时候，最难将息。 三杯两盏淡酒， 怎敌他晚来风急！ 雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积。 憔悴损，如今有谁堪摘？ 守着窗儿，独自怎生得黑。 梧桐更兼细雨，