特殊教育说课稿——生活数学.doc

各位评为老师们，你们好！ 今天我要进行说课的内容是《除法的初步认识》，在接下来的是时间里，我将在教学内容、教学目标、教学重点和难点、教法与学法和教学过程五个方面进行说课。 一、说教学内容 首先，我对本课进行简要分析。《除法的初步认识》是人教版全日制培智学校四年级数学文第七册第二单元的内容。教材以分苹果为例，通过教师指导学生动手实践，使学生理解平均分的含义，进而学习除法算式的读法和写法，认识除号，理解除法算式所表达的意义。 二、说教学目标 基于对教材的理解和分析，结合特教学校学生智力发展迟缓、水平低下的认知特征，我制定了以下的教学目标： 1、在知识与能力目标上，理解平均分的含义，掌握除法算式的读法和写法，理解除法算式的意义。并运用这些知识点解决实际问题。培养学生的动手操作能力和口语表达能力。 2、在过程与方法目标上，亲历知识的获得过程，体验探究问题的乐趣。 3、在情感态度价值观目标上，体验收获的快乐，激发学习的兴趣，培养科学思考能力。 三、教学重点和难点 重点：理解平均分的含义，掌握除法算式的读法和写法，理解除法算式的意义。 难点：运用平均分、除法等知识点解决实际问题。 四、教法与学法 本节课始终包括着教师和学生共同进行的教与学的双向交往活动。其中，为解决本课的教学重难点，我将运用启发法、演示法、比较法、练习法等教学方法；通过小组合作的方式，鼓励学生探究、实践进行研究型学习，激发学生主动探索的积极性。个人学习与小组合作学习合理穿插结合促进师生、生生之间的多向交流，强调集体合作精神。 五、说教学设计 （一）创设问题情境。 在这个环节，使用挂图讲述小猴子分香蕉的故事，通过看、听、想，使学生认识到分配不均导致的不良后果，激发学生的学习兴趣，引出课题。 （二）探究新知 1、理解平均分 借助课题导入时的问题情境和情境所激发的学习动机，采用角色扮演的方法，让同学们饰演猴子首领，模拟在现小猴子分香蕉的场景，传授平均分的思想，教授平均分的方法。 2、学习除法算式的读法和写法。 班杜拉的观察学习理论认为，模仿是学习的有效方式。要想让智障学生理解到位，最有效的方法就是示范。此阶段拟采用讲授法和示范法相结合的方式，遵循小步子教学原则，示范除法算式的读法和写法。然后在教师的指导下，让学生学习除法算式的读法和写法。最后，鼓励学生独自尝试，教师巡视个别指导，将发现的具有共性的问题集体详细讲解。 3、理解和掌握除法算式的含义。 通过实例分析，抽象出数学方法—除法以及读法与写法，再将抽象出来的方法运用到现实情境。做到从生活中来，到生活中去。采用小组合作探究的方式，自主探索除法算式的含义，并引导学生能用准确、简洁、规范的语言表述出来。 （三）短暂休息 根据韵律、肢体动作对人体情绪调节、心理调整的作用，结合智障儿童注意力不易维持、喜爱唱跳等特点，课件出示《感恩的心》手语操，师生一起边唱，边跟着节奏做手语动作。一方面，让学生的思维得到休息，注意力得到舒缓；另一方面可以达到活跃课堂气氛，锻炼学生肢体协调，促进心、脑、手的和谐发展的效果。 （四）巩固练习 小组合作进行一组练习，组员互相找到错误并纠正，体验一把“小教师”的角色，争当优秀“小教师”，并予以代币奖励，激发学生的参与热情。 （五）课堂小结 教师带领学生一起总结归纳平均分、除法的应用范围，读写要领，熟记口诀。 六、板书设计 以上是我说课的全部内容，谢谢。