新课标搞二上学期必修5 UNIT5 First Aid说课稿.doc

Unit 5 First Aid 教学课型：写作课 教材分析 教学内容 Student BookII Unit 5 First Aid Listening，Speaking and Writing. 教材处理 教材 Unit 5 的话题是急救。这节课主要上的是关于几种常见的急救情形的急救措施的写作。我把该部分的听、说作为主线写作的准备和铺垫，使学生明白如何通过听、说为自己的写作收集信息和素材，减少大多数学生面对写作时的紧张和焦虑，并试图通过这节课培养学生乐于助人，关爱他人生命的情感价值观。 教学目标 学会从听力、讨论中主动获取写作所需的材料和信息 学会如何写急救措施（Instructions）,并培养良好的写作习惯. 能积极与同学进行沟通交流，培养学生的小组合作能力 教学设计 整个教学过程主要以写作为主线，所设计的听力活动及讨论活动都是为之后的写作活动做准备，旨在让学生通过亲自参与实践懂得如何一步步进行收集整理素材并完成写作。写作后所进行的评价活动也让学生懂得如何修改作文，并培养学生写后修改作文的好习惯。 由于写作课是学生比较害怕的课型，因此课前先将全班分为八个小组，每组六到七人，为教学过程中的小组竞赛活跃课堂气氛做准备。 教学从热身提问急救重要性开始，简单而又自然的过渡到有关急救测试的听力热身，在听的过程中完成一些较为简单的听力题，并记下重要信息和词汇。然后进行“头脑风暴”，对听力中所获取的笔记进行全班分享并对本单元所学重要单词词组及句型进行系统复习，为下面的讨论奠定基础。复习后，各小组对指定图片进行素材分享，讨论整理后派出一名代表陈述整理结果。在这个过程中，老师积极参与学生讨论，师生互动，指导学生讨论。在有了一定的素材积累后，对学生进行本节课写作任务的写前进一步指导，引导学生掌握写作所需的句式，以及可能用到的一些关键词、连接词。一切准备就绪，学生开始写作，并在写后进行自我评价和同伴评价。接着选出一篇中等的文章进行面向全班的点评，最后通过小结，让学生意识到关爱他人的重要性，让学生在轻松和谐的课堂氛围中不仅学习如何进行急救措施的写作，还使得学生的情感价值观得到进一步的升华。 教学过程： Part 1 Pre-Writing Step 1: Lead- in Ask the students the following questions： Do you think first aid is important? If yes, why? Get the students to understand the task in this class is to write first aid instructions for some different situations. [设计说明] 通过对上述问题的简单问答，让学生明白急救的重要性，为下面各个教学环节的进行做出正确的情感导向。并通过问题，向学生明确本节课的主要任务，让学生参与活动时更具有目的性。而且可以自然过渡到听力热身。 Listen to the tape and while listening finish the exercises on Page 39. And remind the students to listen for the necessary information that may be needed for writing and take notes of it. The listening will be given twice. [设计说明] 这是个带有一定趣味性的听力小对话。通过听力材料中老师与学生有趣的对话激发学生的兴趣和热情。同时提醒学生应认真面对急救，乐于助人，关爱生命。而且，听力中多次涉及急救措施方面的内容。学生可通过这个机会为听力的重要内容做笔记，培养他们迅速获取信息的能力，使学生对写作任务可以初步熟悉，并在一定程度上减轻他们的写作焦虑。 Step 2 Brainstorming Require the students to share what they acquire from the listening exercise and share it with the whole class. so far first aid treatment for… bend/ lean forward run out of be sick stop … from… wrap sb. up go out (熄灭) cough sth out get sb to do sth. bandage sb up