新课程高中政治第一单元第一课第二框关于世界观的学说教学设计.doc

PAGE PAGE 3 第一课 美好生活的向导 关于世界观的学说 【课标要求】 本框题教学内容是贯彻新课程标准1.1规定的“思考日常生活富有哲理的事例，感悟哲学能够开启人的智慧”的要求。 【教材分析】 本框共分两目。第一目：哲学是系统化理论化的世界观。从世界观的产生入手，引申出系统化理论化的世界观（哲学）。再到用世界观作指导去认识和改造世界（方法论）。第二目：哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。从哲学与具体科学知识的区别入手，提示了哲学思维的特点和基本内涵。两目的内在联系：从不同角度共同回答了第一课的核心问题——哲学是什么。 【学情分析】 通过对第一课第一框“生活处处有哲学”的学习，为初学哲学的高二学生揭开了哲学神秘的面纱，激发了学生探索哲学究竟是什么的浓厚兴趣，从而为本节课的学习埋下了伏笔。在兴趣的驱动下，学生可通过课前阅读教材、自主整理形成对哲学的基本认识。但由于本节课内容理论性强，较抽象，学生只是停留在懵懂阶段，这就需要教师在课堂上加以点拨与升华。 【教学目标】 1、知识目标 ○识记哲学的含义。 ○哲学与世界观、世界观与方法论、哲学与具体科学之间的关系。 ○运用哲学和具体科学的关系原理，说明哲学可以为具体科学提供世界观和方法论的指导。 2、能力目标 通过对哲学与世界观、世界观与方法论、哲学与具体科学知识三对关系的分析培养学生的辩证思维能力，从世界观和方法论统一的角度增强学生主动运用科学的世界观指导自己生活和实践的意识和能力。 3、情感态度价值观 ○通过学习哲学与世界观、世界观与方法论的关系培养学生自觉增强哲学修养的热情，并激发学生树立科学的世界观； ○通过学习哲学与具体科学知识的关系，增强以哲学为指导，增强以哲学为指导，学好科学的自觉性，从而使学生热爱哲学，并切实体会到生活需要哲学。 【教学重点】 哲学与世界观、世界观与方法论和哲学与具体科学知识之间的关系。 【教学难点】 世界观和哲学的含义 【教学课时】 1课时 【教学过程】 导入： 同学们，我们在上一节课曾经讲到“生活处处有哲学”、“哲学是指导人们生活得更好的艺术”，那么，是不是说“人人都具有哲学思想”、“所有的哲学都能指导人们正确地认识世界和改造世界”呢？（投影PPT2） 讲授新课： 想要知道正确答案，那就得知道什么是哲学。（对于投影2的两个问题先暂时不给出答案，等学生学完本课的知识点后，再来判断。投影2可通过链接进入投影3） （投影PPT3，列出本框学生需掌握的知识点，让学生在阅读课本的基础上找到答案） 意图：培养学生自主阅读能力。 （投影PPT4） 意图：培养学生阅读分析能力，并通过老师所列问题，让学生在反复的比较、分析和鉴别的基础上，自主地把握世界观的含义。 （投影PPT6） 意图：教师通过图表方式引导、帮助学生弄清世界观与哲学的区别与联系。 （投影PPT5) 意图：通过一个探究事例，让学生感悟什么是方法论，并体会方法论与世界观的区别与联系。（学生体会后，老师再出示PPT6加以总结概括，让学生对世界观与方法论有个更清晰的认识。出示PPT7通过列举生活中常见的成语，巩固认识世界观与方法论，并再次认识到生活处处有哲学。） （过渡：）哲学的确是一门艺术，不仅为我们描绘了千姿百态的大千世界，而且还为我们指点了迷津。所以说哲学既是关于世界观的学说，又是关于方法论的学说。它是世界观与方法论的统一。 既然哲学的内涵这么丰富，那么我们是否只要学习哲学就行了呢？其他学科是不是不用学了呢？要知道答案，我们就要了解哲学与具体科学之间的关系。（在学生自主探究的基础上，投影PPT6，加以概括总结。） 【教学总结】 今天通过我们的共同努力，探究了三对关系——哲学与世界观、世界观与方法论、哲学与具体科学知识的关系。（投影PPT8） （投影PPT2，让学生在学习的基础上，做出判断，并引出下一课） 【课堂练习】 （投影PPT9-13） 附：课件PPT （PPT切换说明：PPT1——PPT2（点击图标“考考你”）——PPT3（点击知识提纲1中的“世界观”）——PPT4（点击图标“NEXT”）——PPT3（点击知识提纲1中的“区别与联系”）——PPT6（在出示完世界观与哲学的关系后，点击随后出现的图标“NEXT”）——PPT3（在出示完“哲学是系统化、理论化的世界观后”，点击知识提纲2中的“方法论”）——PPT5——PPT6（出示世界观与方法论的关系后，点击“世界观”）——PPT7（点击图标“NEXT”）——PPT6（出示哲学是世界观与方法论的统一后，点击图标“NEXT”）——PPT3（出示哲学是世界观与方法论的统一后，点击知识提纲3中的“区别与联系”）——PPT6（出示具体科学与哲学的关系后，点击图标“NEXT”）——PPT3（点击图标“课堂小结”）——PPT8（点击