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跳绳的快乐教学过程
??? (一)准备部分6----8(分钟)? 巧用跳绳。
??? 1、课堂常规1---2’
??? 2、跳绳慢跑2---3’
??? 学生在教师的带领、引导下完成,体会跳绳慢跑的步伐节奏,为接下来的快速跑跳绳打基础。
??? 4、绳操2—3(分钟)
??? 用跳绳做器械,进行绳操练习, 目的:达到热身活动关节的目的。
??? (二)基本部分27—30(分钟)?? 熟练运用跳绳
1、复习 (1)原地的单人跳绳5—6 ’
目的:发展学生的主体性,体验运动快乐及敢于控制探究的精神。
?? ?????????(2)跑步跳绳5—6’
??? ????????目的:发展学生的奔跑能力,体验跑动中的绳间最佳节奏。
??? 2、尝试双人跳绳6—7’
??????????? 目的:发挥学生的主体性,体验合作的快乐及敢于探究的精神。
?? ?3、快速跳绳10---12’
??? ????????目的:发展学生的快速能力,体验快速中跳绳间最佳节奏。
??? (三)结束部分4—5’??? 体验收获
??? ????????目的:主要是教会学生放松身体的方法,让学生在轻松的音乐中结束本堂课的教学。师生互评。
??? (四)效果预计:
??? 1、通过教师的引导,学生能认真参与各个内容的练习,达到教学目的,课堂气氛活跃,师生间情感融洽。
??? 2、预计每一组学生都能有1---2种双人跳绳的玩法,并能学会用运于实际锻炼中。
??? 3、预计通过快速跳绳学习, 体验快速中跳绳间最佳节奏,能激发学生的学习热情,体验到合作带来的快乐。
??? 4、预计的练习密度在40%---50%,平均心率达120---140次/分。
八、场地器材:学校场地、短绳45根,小黑板一块、录音机一部。
教学反思
???? 本节课准备活动后主要是让学生分成四组,创编花样跳绳,以小组为单位,小组长负责,请同学们发挥自己的聪明才智,各小组讨论创造双人跳法和最佳的组合练习。然后让学生展示自己组的练习成果:
1、单人原地跳绳、
2、单人向前跑步摇绳跳。
3、两人合作跳短绳。
4、单人快速跳绳。
5、游戏:跳绳跑接力。
6、学生各组相互交流并相互学习。
新课程标准所提倡的“以学生为主体”的教学理念:把学习活动的主动权交给学生,给了每个学生以充分的选择机会和发展空间,让他们按照自己的爱好和兴趣来确定自己的学习内容和学习方式。
针对学生身体差异较大,活泼好动,为培养学生的主人翁意识和激发他们的学习兴趣,在教学中让学生通过自主选择学习方式,巧妙地以“跳绳游戏”分组比赛的形式,把学习过的多种跳绳方法融入整个教学过程,使学生在实践中积极思考问题,掌握知识和技能,这既让学生的情感得到体验,体育实践能力得到发展,意志品质得到培养,又注重了教学的趣味性、娱乐性。
分小组的群体活动,是教学中采用最多的一种形式。学生在小组群体中,人与人之间要进行各种交流,还要互相配合进行各种活动,这实际上是社会中人与人之间交往活动的缩影。两人一组一带一跳、四个人一组跳绳练习就是让学生在练习中体验到互相配合的重要性,使每个学体验到单靠个人的力量是不够的,让学生充分感受自主与合作的乐趣,让学生亲自体验活动的感受,因为成功与失败都是收获,酸甜苦辣都有营养。
进行积极的评价,教师在课堂中对学生的主体言行充满激情的真诚赞扬,例如“你真行!”“跳的真好!”“真不错!”让学生在教师的评价中充分感受到一份成功的自豪感和愉悦的情感。
在教师引导下有目的的分组练习给学生搭建了展示才能的舞台,培养了学生的主动参与意识、自我管理能力和合作精神,使他们能充分享受到学习活动的乐趣。充分体现了平等、信任、双向情感互动的新型的师生关系,创设了开放、民主的课堂氛围,尊重学生、理解学生和信任学生,从而使学生成为教学过程中的劳动者、求索者和设计者。能使师生共享教学乐趣的方法,何乐而不为呢?
这节课上的闪光点我会在今后的体育课中,让它光芒四射,存在的问题和不足之处,我会努力改进,在今后的体育教学中,不断发现,不断的创新,并从中吸取经验和教训,只有不断的反思,总结才能有助于我们以后的教学工作,才能把我们的体育教学工作做的更好。
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