人教版历史必修三第七单元第20课说课稿.doc

高中历史必修3 第20课 “百花齐放”“百家争鸣”说课稿 芦溪中学 李咏梅 （2009年10月） 我说课的内容是人教版高二年级历史必修3第七单元《现代中国的科技、教育与文学艺术》的第20课《“百花齐放”“百家争鸣”》。我将从六方面来谈一谈对这一课的理解和设计。 一．教材分析　 1、课标要求 知道我国“百花齐放、百家争鸣”的方针，20世纪五六十年代文学艺术事业的繁荣及改革开放以来的新成就，讨论在贯彻“双百”方针过程中取得的经验和教训。 2、教学重点：“双百”方针的内涵及其对我国文艺的影响； 3 .教学难点：“双百”方针贯彻的经验教训 4.模块链接： 必修Ⅰ第20课“新中国的民主政治建设”、第21课“民主政治建设的曲折发展”； 必修Ⅱ第11课“经济建设的发展和曲折”、第12课“从计划经济到市场经济”第13课“对外开放格局的初步形成” 5、课时安排：一课时 　　 二、学情分析 学情是设计教法、学法的依据之一。本课内容理论性不强，大部分同学对本课内容较感兴趣。在教学过程中要注重激发学生的兴趣，充分调动学生的学习积极性。 三 、教学策略——教法与学法 1、教法：为了让每一个学生都发展，我采用了“自学—互动—质疑—指导—总结”的 互动教学模式，在此模式下，为了“激其情，发其智”又使用了情景教学法、活动教学法，图示教学法等，让学生在思考和讨论中突出重点、突破难点，充分发挥学生的主观能动性。 2、学法：我本着促进学生自主性发展的根本目标，主要采用以下两种学法： （1）、自主学习法：导学提纲，知识框架的构建等可用此法。 （2）、合作学习法：把学生分成三个学习小组，组员之间相互提问题，使之在不断的思考、讨论中，加深对教材的理解，同时也培养了学生团队合作的精神。 四．教学过程 新课程强调教学过程是师生互动，共同发展的过程，实现教师教学方式，学生学习方式的根本转变，发挥师生双主体作用，因此我按照互动教学模式，把教学过程分为课前导学、课堂教学、课后沉思三部分。 1、课前导学 根据教材内容设计了导学提纲让学生预习，目的是培养学生的自学能力。安排学生调查现代中国文艺的发展情况，并让有条件的学生利用网络查阅，既能拓宽视野，又能帮助理解教材。 2、课堂教学 （以多媒体为教学辅助手段，主要分四个环节） （1）、整体感知、确定目标 设计此环节的目的是要让学生知道学什么，先由学生浏览全课， 共分三目分别是文艺的繁荣、曲折、春天，给每目提出系列问题，然后师生共同确定目标。 （2）、自主构建、展示交流 设计此环节的目的是完成基础知识的识记，即完成第一环节确定的目标，让学生掌握课本最基本的历史知识，例如:双百方针的内容、在双百方针的鼓舞下产生的优秀作品。识记方式是让学生自主构建知识框架，并告诉学生要展示。 学生成果展示方式有：每组一名学生黑板板书、小组交流互补，有不同意见的学生及时补充，我尊重学生的回答，及时给予鼓励，体现以人为本和学生是课堂主体的新课程理念。 （3）、重点探究、难点解惑 此环节在上一环节的基础上，师生互动，质疑解惑，目的是进一步挖掘教材，培养学生能力。 主要的途径是：多媒体课件展示相关资料、图片，老师提出问题，如 “双百”方针提出的背景、“双百”方针的内涵是什么？ “双百”方针在执行的过程中遇到了那些问题?新中国成立以来文艺创作出现了哪两个高峰以及为什么会出现高峰？文革时期我国文艺园地百花凋零的表现 ，双百方针的提出和贯彻给我们提出了那些经验和教训？给学生充足的时间思考、讨论，老师点拨、补充小结：指出双百方针是我党对科学文化工作基本性的长期性的方针，是促进艺术发展、科学进步、繁荣社会主义文化的方针。 （ 4 ）自我总结、自我评价 设计此环节的目的是让学生体验成功感，每一节历史课都是学生才华自我展示的舞台，学生可以从基础知识、情感、态度、价值观等方面说收获，老师系统知识框架，多媒体板书。 3、课后沉思 通过本节课的学习， 你认为贯彻“双百”方针有什么现实意义？ 学生思考后发表看法，老师点拨总结：回顾新中国成立后文艺发展的三个阶段，可以看出：“双百”方针是党在总结我国文化发展历史经验的基础上提出来的，符合文化发展的规律，为繁荣文化指明了正确的方向。我们要在坚持四项基本原则的前提下，努力发展学术自由和创作自由。弘扬主旋律，提倡多样化。要以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，大力促进有中国特色的社会主义文化的繁荣和发展。 五．板书设计 （ 一）繁荣 1 原因 社会制度的变化 生活交往方式的变化、知识分子受重视“双百”方针的提出 2 表现 学术领域：摩尔根学派和李森科学派之争 文学艺术领域 话剧