伦理学与人生课件.ppt

第二、他提出“三纲五常”的伦理学说。 三纲： 指“君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲”。 五常： 指仁、义、礼、智、信等道德规范， 第三、他提出“性三品说”。 一品是天生不教，就能善的 “圣人之性”； 一品是天生就恶，虽教也不能善的 “斗筲之性”； 一品是天生既有善质又有情欲，待教后能善的 “中民之性”。 第四，他提出重义轻利的伦理思想。 第三讲 职业道德与职业选择 别 挤 了 别 急 了 不 容 易 啊 一、职业和职业道德概念 1、职业 (1)定义： 职业是人们在社会中长期从事某一种具有特定社会职责并作为生活主要来源的社会活动。 （2）职业的划分 ：西方国家的一些学者提出的理论，在国外一般将职业分为三种类型： 我国对于职业的划分将全国范围内的职业划分为大类、中类、小类三层，即8大类、66中类、413小类。1838细类（职业） 1、职业 （3）专业与职业 ： 专业≠职业 （4）如何正确定位职业人生：放牛娃的故事 2、职业道德 热烈欢迎同学们：选修《伦理学与人生》课 主讲：郑景献 上大学意味着什么？ 站在新的人生起跑线上 寻求新的人生发展空间 跨进大学校门，有七大问题必须面对和思考 一是适应问题。如何迅速地转变。 二是做人的问题。也就是如何寻找自己的立身之本，提升人生的境界，把做人的学问放在首位，真正做一个大写的人。 三是人生规划问题。要从进校开始，就规划和设计自己的“未来之路，有目的的充实自己。 四是学会学习的问题。如何发现和挖掘自身潜能，提升学习和思考的能力。 五是发展的问题。即如何去全面地提高自己的素质。 六是把握时间问题。如何合理地安排时间，也是成功的关键性因素。 七是情感问题。如何处理好人际关系、个性心理的优化发展，以及个人的交友恋爱问题。 本门课的作用 在生活上，给予大学生以引导 在学习上，给予大学生以指导 在处事上，给予大学生以开导 在思想上，给予大学生以教导 在问题上，给予大学生以疏导 在人生上，给予大学生以明导 无悔的大学 几多后悔 几多感慨 1、没有及早确立目标。 2、选错了专业，又没有及时转系。 3、玩得太多，时间利用率低。 4、读的书太少。轻视基础知识的学习。 5、英语没有学好。 6、接受人文教育太少。 7、没有抓住机会，高水平的讲座听得太少。 8、交际面太窄，朋友少。 9、不注意锻炼，身体垮了。 10、谈恋爱太早，伤了元气，两手空空。 大学生日常行为 最大善 第一讲 伦理学的基本问题概述 一 伦理学学科情况简述 既古老，又年轻的学科；它是研究社会道德现象的一门学问。 二 道德与伦理概念的由来 1、道德 “道者，路也”，即道路的意思。以后古人用道来表示事物运动变化的规律、规则、和做人的道理、规范、规矩。 “德者，得也”，、古人把认识了 “道”，内得于己，外施于人，称之为德。在人伦上，德即人的本性、品质。道德二字合用，作为一概念来使用，即指人类的行为合于理，利于人。 2、伦理 “伦”，人事之条理、次序之意思。“理”，理有解剖，分解之意。段氏注说：“郑人谓玉之未理者为璞，是理为剖析也”。据此伦理是人类行动时，要有次序，合乎条理，即合理的行为。 　 　 三、道德的定义 1、西方思想家的几种观点 2、马克思主义思想家的观点 定义：道德是由一定的社会经济关系决定的依靠社会舆论、传统习俗和人们的内心信念来维系的，表现为善恶对立的社会意识和行为规范的总和。 四、 伦理学的研究对象 １、马克思主义伦理学前的观点。 2、 马克思主义伦理学 的 观点。 第一，它全面地研究道德现象的。 第二，它立足于人类道德发展的最高形态，即共产主义道德的基础上，来研究道德现象。 第三，它对道德现象进行理论研究，并揭示道德的本质及规律。 五 伦理学的学科特征 1、它 是 一 门 理 论 科 学。 2、它 是 一 门 规 范 科 学。 3、它 是 一 门 价 值 科 学。 4、它 是 一 门 实 践 科 学。 大学生活中，什么样的收获最有意义？