2019自考笔记自考讲义串讲0450教育评估和督导必考重点考前预测.doc

PAGE PAGE 31 一、单选知识点 1．在“八年研究”报告(史密斯一泰勒报告》中，首次提出教育评价概念的是泰勒 2．现代意义上的教育评价的本质是对教育领域的教育、教学和管理活动的价值判断 3．确定评估目的是评估程序的第一步，它决定着评估标准的确立，也决定着评估手段、工具的选择，影响评估的组织实施的一些具体做法 4．在教育教学、学校管理活动中，教育评估因反馈控制功能而在整个活动中都占有不可或缺的地位 5．教育评估作为科学的概念是在20世纪30年代被正式提出来的，它发端于教育测量运动 6．国外一般把桑代克作为教育测量运动的开拓者，称其为测量运动之父 7．教育评估发展初期，其主要理论成果体现在布鲁姆对教育目标分类体系的研究成果 8．在教育评估的迅速发展时期，斯塔弗尔比姆提出了(CIPP)评估模式 9．格拉泽指出今后的教育评估必须重视(目标评估)的必要性 10.我国有领导有组织的广泛开展现代教育评估活动的—个主要标志是1984年我国正式加入“国际教育成就评价协会” 180．到1835年，法国没有督导机构的是 (C)A．中央 B．学区C．市 D．省 181．法国教育部内督导机构没有设(C)A．国民教育总督导处B。国民教育行政总督导处C．国民教育大学督导处D．图书馆督导处 182．法国学区一级的督导人员聘任办法是 B．审议加实习 183.? 德国教育督导制度的历史渊源是 ?B．魏玛宪法 184.德国现行教育督导的内容不包括(C)A专业督导 B．勤务督导C．学业督导D．法律督导 更多内容请与QQ微信：kaopass 索取 185.二战前，日本的教育督导制度的基础是(A)A．敕令主义?? ? 186．1879年，日本取消学监，由(B)替 B学务委员 187．日本教育督导人员中．(D)侧重于微观指导。D．指导知事 二、多选题知识点 1．一定意义上确定目的就是选择功能，教育评估活动目的的确定，通常也是从评估功能的选择人手，具体说一般表现在评估功能哪些方面 (AE)A．从评估功能的内容上E．从评估功能作用的领域 2．反馈控制功能是教育评估的基本功能，但各类教育评估又具有各自的具体功能，下列属于教育评估的具体功能的有(BCDE) B．导向功能C．鉴定功能D．激励功能E．改进功能 3.教育测量运动的初始阶段，对教育测量做出重大贡献的有 (ACD)A．加拉斯曼 C，费舍??? D．莱斯 更多内容请与QQ微信：kaopass 索取 4．教育评估发展初期，以布鲁姆为代表的教育工作者作出了重大贡献，在教育评估史上影响至今，成就主要表现在(CD)C．布鲁姆等完成认知目标分类体系D．克拉斯沃尔等完成情感领域目标分类 5．教育评估专业化的主要表现是(ABC)A．斯克里芬提出目标游离模式B．斯塔克提出应答模式C美国出现“第四代教育评价”理论 6．现代教育评估的发展趋势表现为(ABCDE)A．目的和功能选择上从重视鉴定选拔向重视改进发展转变B．对象范围上从学生的学力和课程扩展到教育的全部领域C方法和技术上从重视定量方法向注重定量方法和定性方法的结合D．方式上，从重视管理者的外部评估向重视自我评估转变E．评价过程中，重视“再评估” 186．日本教育督导的工作方法和要求比较严格，表现在 (ABCD)A．督导人员深人学校的时间约为2／6的工作日B .为教师举办各种研究全和讲习班的时间约为2／6的周工作日C．在教委事务局工作的时间约为1／6的周工作日 D其余1/6的时间为个人研究时间 三、名词解释知识点 1．教育评估：依据一定的目的和标准，采取科学的态度和方法，对教育工作中的活动、人员、管理和条件的状态与绩效，进行质和量的价值判断。 2．目标游离模式：斯克里芬于1974提出，强调在进行教育评估时，不把方案制定的活动目标告知被评估者，以利于对评估方案相关的全部信息的收集，这就不受活动目标影响的评估，又称无目的评估，最大特点就是评估的依据、准绳不是方案制定者预定的目标而是被评估者的意图。 3．应答模式：更多内容请与QQ微信：kaopass 索取 斯塔克1973提出。以问题特别是直接从事教育活动决策者和实施者所提出的问题为评估先导，在确定问题的基础上制定评估计划，而确定评估问题和制定评估计划的过程是一个评估者与有关人员间连续不断“对话”的过程，根据他们的愿望作出应答。最大特点是强调教育评价应有助于改进工作，解决实际教育问题。 4．教育评估功能：指教育评估活动本身所具有的能引起评估对象变化的功用和能力。通过教育评估活动与结果作用于评估对象而体现出来，功能的内容取决于评估活动的结构及运行机制，基本功能是反馈控制。具体讲有导向功能、鉴定功能、激励功能和改进功能。 5．八年研究：美国进步教育协会领导的有关课程与评价的活动