说课稿城市内部空间结构（第二课时）.doc

《城市内部空间结构（第2课时）》说课稿 江西省南昌市第一中 徐强 课型：新授课 课时：1课时 时间：2009年5月20日下午第一节 班级：高一（4）班 【教材分析】 本节课是新课程高中地理必修模块②第二章《城市与城市化》中的第一节内容。本节是用解剖麻雀的方式来认识城市个体，即按由外到内，由整体到局部，由静态到动态的顺序安排内容，是学习该章各主要内容的基础。 本节教材主要阐述了城市的形态、城市土地利用和功能分区及城市内部空间结构的形成和变化的影响因素，城市是人类的重要居住地，如何进行合理的功能分区规划，更有利于人类的居住是城市规划中的重要课题。 教材分为三部分，第一部分城市形态是作为后面知识的铺垫，属于了解部分；第二部分城市土地利用和功能分区虽然也是作为后面知识的铺垫和基础，但是与后面城市的内部空间结构联系密切，属于理解部分；第三部分是第一节内容的重点，需要详细讲述“各类土地利用付租能力随距离递减示意图”，“影响城市的内部空间结构的形成原因”，还要达到分析城市内部空间的合理性与否（城市布局合理性）。 本节课讲述的内容主要是教材的第三部分内容。 【教学目标分析】 1.知识与技能 ??? 了解城市内部空间结构的概念和类型； ?? 分析和理解影响城市地域结构的因素； ??? 了解城市内部空间结构不是一成不变的，随着城市的发展，也逐渐发展变化； ??? 分析和理解合理的城市内部空间结构能使各功能区之间既相互联系，又避免相互干扰。 2.过程与方法 ??培养运用实例分析城市内部空间结构，解释其形成原因的方法和能力； 培养运用网络分析影响城市内部空间结构的因素； 明确人文地理的学习思路。 3.情感态度和价值观 ?? 形成“整体－局部－整体”的认识事物的逻辑思维和辩证方法； 结合湖南省株洲红旗高架桥坍塌事故，谈谈城市内部空间结构合理规划的重要性。 【教学分析】 1.重点 影响城市地域结构的主要因素 2.难点 运用实例分析城市地域结构的形成和变化 3.学习者特征分析 本节课授课的对象是南昌市第一中学高一（4）班的学生。对于城市的孩子他们对城市内部空间结构有较完整的感性认识，但影响因素并未能有全面的概念，故本节课的重心放在影响城市地域结构的因素上面。考虑到时拍摄录像课，学生的情绪较紧张，故本节课运用了较多的网络资源和生活中的实例，让地理知识从生活中来，到生活中去，学生学习起来较为轻松、愉悦。对于地租理论，用语言表达学生不易深刻理解，故运用多媒体课件的形式，动画的演示了影响地租高低了两个重要因素：距离市中心的远近和交通的通达性。 【教学方法】 讲述、分析判断、举例说明、多媒体辅助 【教学用具】 多媒体课件 【教学过程】 【温故】 1．多媒体课件展示三类城市形态，并列表比较三类城市形态各自形成原因。 2．多媒体课件展示南昌市地形图及城区图，让学生分析出南昌市的城市形态为团块状。 3．多媒体课件展示南昌市城市土地利用类型的图片：商业用地、住宅用地、休憩用地及绿化用地、农业用地、工业用地、政府机关用地、交通用地等。 4．多媒体课件展示城市主要功能区的位置、特征及分布的对比表。 （设计意图：通过课件，快速有效地温故上节课学习的内容，为新课服务。） 【求新】 1．讲述概念。在城市中，不同功能区的分布和组合，构成了城市内部的空间结构，也叫做城市地域结构。 （设计意图：引出本节课的主题：城市内部空间结构的形成和变化。） 2．学生自主阅读课文2分钟，城市地域结构的三种模式。 （设计意图：训练学生阅读能力。） 3．多媒体课件展示，列表比较总结三种城市地域结构的成因。 4．多媒体课件演示，探讨影响城市内部空间结构的因素。 （设计意图：运用多媒体，循序渐进的导出影响城市内部空间结构的主要因素是地租。） 过渡：在实际生活中，城市内部空间结构并非完全按照这一经济规律呈现，而是更具复杂性。这说明除了经济因素外，还有很多其他因素在起作用。 5．结合南昌市的具体情况，运用网络地图，探讨影响南昌市内部城市形态的其他因素。 = 1 \* ROMAN I收入 —— 形成不同级别住宅区的常见原因。 有能力支付昂贵租金和选择最佳居住环境的人，其居住地往往形成高级住宅区。 = 2 \* ROMAN II知名度 ——城市内某些地区在历史、文化或经济方面具有很高的声誉，这往往会吸引更多新的住宅或商场建在该处，以提高其知名度。 = 3 \* ROMAN III种族聚居区的形成 ——在有些城市的某一区域内，如果某个种族或宗教团体占优势，就可能形成种族聚居区。如纽约市的唐人街、哈林区、小意大利区等。 = 4 \* ROMAN IV历史因素——城市的建筑物和街道设计可以维持久远，早期的土地利用方