细胞有丝分裂专题教学设计.doc

教学设计方案 白鹭洲中学熊辉华 教学课题：植物的有丝分裂 教学目标： 知识目标： 了解真核细胞增殖的方式及意义。 理解细胞周期的概念。 准确描述植物有丝分裂各阶段的重要特征。 掌握植物有丝分裂的过程、特征和意义。尤其是DNA和染色体的规律性变化。 能力目标： 学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律 通过学习有丝分裂过程培养学生分析图像、解读图像的能力。 情感目标: 1、通过对细胞周期以及有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化的学习，培养学生树立唯物主义的世界观。使学生对生命的运动性、对事物发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题有正确的认识。 教学重点: 细胞周期的概念。 细胞有丝分裂过程以及有丝分裂的特点。 有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化。 细胞分裂的意义。　　 教学难点： 1、细胞周期的概念。　　　2、细胞有丝分裂的特点及意义。　　　3、有丝分裂过程中DNA、染色单体和染色体的数量变化规律及其相互间的 关系。 教学设计思路： 　　　本着老师引导学生自主学习的原则，通过一些疑问从多个方面引导学生自己去思考，总结归纳。在讲解有丝分裂特点时，先给学生放一个整体的动画，再分各个时期图分别让学生比较归纳，即达到知识目标又能达到能力目标，最后再放一遍动画，让学生体会其中的变化，加深理解。 教学过程： (展示PPT)大象、白鹭、树以及人都是由很多细胞组成,比如以个成年人大约含 2*1014个细胞。而这些生物都是由一受精卵细胞发育而来. (展示PPT)设问:一个细胞通过什么方式得到2*1014个细胞呢? 细胞分裂的方式进行增殖(导入新课) 讨论: 为什么细胞要进行细胞分裂呢？ (展示PPT)指导学生讨论,并总结。 (展示PPT、PPT)让学生观察细胞有丝分裂及蛙红细胞分裂动画,给学生一个总体的印象。 讨论:两种分裂之间的区别? (展示PPT)归纳总结：提出两种细胞分裂方式并比较主要不同,导出真核细胞分裂方式的种类。 讲述细胞周期的概念。 设问:千年睡莲、休眠的种子、大蒜根尖、人血液红细胞、植物幼苗的茎尖中哪些有细胞周期? 总结：只有连续分裂的细胞（如：大蒜根尖，植物幼苗的茎尖）才有细胞周期。 (展示PPT): 植物物种 分裂间期 分裂期 合计 A 10.8 0.4 11.2 B 18.0 0.6 18.6 C 16.5 2.0 18.5 D 10.2 2.3 12.5 以上4种植物物种其细胞分裂间期和分裂期的时间，让学生思考：细胞周期有什么特点?观察有丝分裂，最好选择以上哪种植物作为实验材料？ 答：分裂间期所占的时间比例远比分裂期多，最好选D种植物做实验材料,因为其分裂期所占的时间比例多,这样在实验时就有更多细胞处于分裂期,便于观察。 在细胞周期中分裂间期的时间远远长于分裂期，在选择实验材料时最好选分裂期所占时间比例长的来观察，这样才比较多处于分裂期的细胞，便于观察。 (展示PPT)设问：细胞周期可表示为B→A→B吗？如果不是，那么正确的表示是？ 答：不可以表示成B→A→B，正确的表示是A→B→A。老师讲述，帮助学生理解透彻细胞周期的概念。 再具体的分阶段的讲述细胞分裂的过程： 分裂间期： （展示PPT）讨论：有人说,细胞分裂间期是细胞分裂的“间歇期”,这时的细胞处于静止状态,这种说法正确吗? 不正确，这时期主要完成DNA的复制和有关蛋白质的合成，为分裂期准备条件，是细胞分裂的一个关键时期。 （展示PPT）以其中一条染色体为例，说明染色体的复制由一个着丝点只由一条染色体含一个DNA分子到一个着丝点含两条染色单体两个DNA分子且两份都是一样的。 问题：为什么这时期主要完成DNA的复制和有关蛋白质的合成而不直接讲染色体的复制？（因为还合成了组成纺锤丝的蛋白质） 分裂期： (展示PPT)给出细胞周期中相邻两个时期的图，让学生观察之间的变化，并引导学生总结各个时期的特点（特别强调DNA分子染色体的变化特征）。 前期： 主要特点： ①染色质 → 染色体。　　（每个染色体含2条姐妹染色单体，复制的两个DNA分子分别位于两条姐妹染色单体上）。　　②核仁解体、核膜消失。 ③染色体散乱分布。 ④纺锤体形成。 总结：膜、仁消失现两体。 中期： 主要特点： ①染色体的着丝点排列再赤道板上 ②染色体形态固定，数目清晰 注意：赤道板是人们抽象出来的一个形象概念，并不在细胞中央存在实物是；中期是观察细胞染色体的最佳时期。 总结：形、数清晰赤道齐 后期： 主要特点： ①着丝点分裂，姐妹染色单体分开，成为两条子染色体（染色体加倍）。 ②并分别向两极移动 注意：着丝点一分裂，姐妹染色单体就称为染色体不再称染色单体，也就是染色单体消失。 总结：点裂数增均两极 末期： 主要特点： ①染色体→染色质 ②纺锤体消失 ③核仁、核膜重现 ④细胞板