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五、考试作文的评价策略 1、制定评分标准 五、考试作文的评价策略 1、制定评分标准 附：（1）想象很丰富或语言表达有个性可酌情升一级。 （2）题目未写、结尾未收，根据习作整体情况酌情考虑。 （3）为充分保护第二学段学生习作积极性，原则上， 低于 三档评的价控制在全体学生的2%左右（根据校际、校区差异， 上下浮动）。 学习成绩的取得，乃是学生产生克服困难的动 力和求知兴趣的源泉。——苏霍姆林斯基 五、考试作文的评价策略 1、制定评分标准 2、提供不同等级的典型范文 抽取学生样卷（依据学校属性选样）第一梯队——中小型——乡镇中心——完小 ↓ 确定典型范文（提供各个等级样卷）优秀级（2-3）——良好级（2-3）——合格级（2） ↓ 统一阅卷标准（运用典型范文培训）试批典型范文——集体讨论，统一标准——阅卷 感谢聆听！二O一四年三月十三日 四至六年级学生兴趣值最高的3道命题 2011.1 四上 给一组看似相对的词语编故事 “猫和老虎”、“水与火”、“太阳与月亮”、 “马车与动力火车”、“高个儿与矮个儿”、“（ ）与（ ）”……这些在我们平时看来，毫不相干、甚至完全相对的两种事物怎么会凑到一块儿的呢？一旦凑在一块儿，会发生什么事呢？只要你大胆想象，又能自圆其说，准能编出生动的故事。 要求：1．任选或自拟一组看似相对的事物，作为题目，编一个内容具体的故事；2．条理清楚，想象合理而丰富；3．300字以上，语句通顺。 四至六年级学生兴趣值最高的3道命题 2009.1 四上 选词语，编童话故事 选择下面1—3种事物做主人公，创编一个有趣的童话故事吧！ 蜻蜓 露珠 蝈蝈 狗尾巴草 蛇 小石子 苹果树 蚂蚁群 要求：有条理有重点地写，想象要丰富，语句要通顺，题目自拟。 四至六年级学生兴趣值最低的3道命题 2011.1 五上 读了《将心比心》，联系自己的生活经历，你想到什么？一件事，一个人，还是一句话？……请以“由《将心比心》想到的 ”为题，写一篇400字左右的习作。 要求：内容具体，表达自己的真情实感，语言连贯，记得把题目补充完整。 四至六年级学生兴趣值最低的3道命题 2009.1 五上 1、由《生命中的伞》联想到的一件事（一个人） 2、《作文，想说爱你不容易》 读书以来，我们经常和作文打交道，无论是在课内还是在课外。在你的记忆深处，或许留有许多作文学习的深刻印象，或许留有对作文的诸多感受。 请在这两个题目中任选一题，写一篇记叙文。要求：1．内容具体，中心明确，详略得当。2．要写出自己的真实感受。3．不少于400字。 四至六年级学生兴趣值最低的3道命题 2012.6 五上 请以“发现”为题作文，也可以根据你要写的内容，在“发现”二字的前面、后面或前后加上适当的词语，如《不同寻常的发现》、《科学课上的发现》、《我发现幸福就在身边》、《我发现了读书的奥秘》等等。 要求：写一件完整的事情，把自己的发现写清楚；内容具体，语句通顺；字数不少于300。 四、改进命题方式的依据与策略 （二）心理基础 关于4-6年级学生习作心理的分析与建议—— （1）慎考读后感、尽量避免以抽象化语词命题，努力降低学生习作的难度； 《我多想到海底去看看》（13.1 五上） （7 / 31，兴趣值2.38，介于“比较感兴趣”与“一般”之间） 读了《海底世界》，你心动了吗？尽情发挥想象，写下你在海底世界的所见所闻所感，可以用具体的景物抒发情感，可以写你在海底发生的故事。也可以将题目稍作修改，以“我多想到（ ）去看看”，写你想写的其他内容。总之，选择一个你最向往的去处，写一篇400字左右的文章。 要求：内容具体，条理清楚，有真情实感。（前面的阅读选文《海底世界》） 四、改进命题方式的依据与策略 （二）心理基础 关于4-6年级学生习作心理的分析与建议—— （1）慎考读后感、尽量避免以抽象化语词命题，努力降低学生习作的难度； （2）想象类作文是小学生的钟爱，但尽量避免凭空、荒诞的想象，积极引导学生借助想象表达美好的情感和向往。 科学家预测，到了21世纪中期，人类将面临石油危机。