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学校心理咨询 商丘市第五中学 Email:sqswz@ 学校心理咨询的特点 咨询者的确定性 咨询者和被咨询者相互熟悉 学校的特殊环境与咨询常规的冲突 学校心理教师的成长 心理教师的素质要求(心理学故事) 心理老师的职业道德 心理教师的自我保护 中小学生常见的心理障碍 新环境适应不良 学校恐惧症 考试焦虑 多动症 注意力障碍 性心理教育 网络（游戏、电视）成瘾 厌学、口吃、说谎 新环境适应不良 １、表现症状（焦虑、学习困难、不原上学） ２、问题的原因（环境的改变、独立能力差） ３、解决方案 　　面对和逃避 　　积极关注 　　“如何适应新环境？” 学校恐惧症 １、症状表现 ２、问题的原因（生理基础、外部环境、） ３、应对方案 ４、“学校恐惧症的娇治” 5、催眠放松 6、案例(初中女生) 注意力障碍 １、症状表现 ２、问题的原因 ３、应对方案 ４、“青少年上课分心的原因及调试” 小学生的注意生理基础 小班：有意注意3至5分钟 中班：有意注意10分钟 大班：有意注意15分钟 注意力障碍的治疗 药物：利他林 心理治疗 感觉统合训练 沙土游戏治疗 多动症 “多动症的行为特征及矫治” 考前焦虑 １、症状表现 ２、产生原因 ３、应对方案 　　减压技术、考试的应对技巧、考场上问题的处理 网络成瘾问题 网络成瘾的危害 网络成瘾诊断 网络成瘾的家庭预防 特殊家庭孩子的教育 单亲家庭子女、正在闹离婚的家庭子女、重组家庭（缺失、信任、接纳） 父母分居的家庭子女、 寄养的子女（留守儿童）（缺失） 犯罪家庭子女（缺失、不良影响） 非婚生子女、 残疾人家庭 、 下岗职工家庭 流动人口家庭（自卑） 富裕家庭的儿童（高级需求的培养） 性心理教育 性偏离 性指向偏离 同性恋 恋物癖 性偏好偏离 异装癖 露阴癖 窥阴癖 摩擦癖 施虐癖 受虐癖 性身份偏离 易性癖 性别意识的产生 言语教育使得孩子知道自己的性别。 当孩子知道男女有别后，开始关心自己的性别。 性别意识的确立。 性别意识的异常。 性别角色的形成 性别角色 模仿父母是形成性别角色的开始 性游戏使得孩子进一步体会到男性和女性的意义 父母对待方式在子女性别角色形成中的作用 姓名对性别角色形成的影响 父母的影响 男性与女性性格的相对性 家长对性问题的回答 回答的差异性 我是从哪儿来的 如何对待玩弄阴茎 性模仿 德国性启蒙教育（1） 爸爸妈妈的身体 爸爸妈妈相爱 德国性启蒙教育（2） 爸爸将精子送到妈妈的子宫里 德国性启蒙教育（3） 精子和卵子在妈妈的子宫里变成了宝宝 德国性启蒙教育（4） 宝宝长大了，妈妈被送到医院生孩子 德国性启蒙教育（5） 宝宝正在从妈妈的肚子里钻出来 德国性启蒙教育（6） 宝宝生出来了，我们成了一个幸福的一家 心理技术与智能开发 利用心理手段进行学生智能的开发 左脑和右脑 言语感知 言语表达 语义 符号 计算 逻辑 继时性 线性 理性 空间知觉 形象操作 语调 绘画 人面 想象 同时性 面性 感性 脑的潜力 人脑的信息容量比北京图书馆大百倍 脑潜力的基础是神经网络的高度可塑性 智能训练的心理学依据 多元智能理论 语言智能：新闻记者、诗人和律师 数学逻辑智能：科学家、会计、软件编程 空间智能：工程师、机械设计师、画家、摄影师 音乐智能：音乐家（贝多芬） 肢体运动智能：运动员、手工艺者、外科医生 人际关系智能：优秀的领导者、老奸巨滑的政客 内省智能：心理咨询师（弗洛伊德）、神职人员 自然观察智能：善于观察，感官敏锐（达尔文） Lorenz实验 印记(Imprinting) 在英语学习上的应用 在智力开发上的应用 关键期的实例 印度狼孩 错过了言语关键期 现代“狼孩” 为什么是五岁的智力？ 遮一半眼睛的后果 永远的遗憾！ 言语机能的开发 口语的关键期是二至三岁 阅读的关键期是四、五岁 什么时候进行第二语言的开发？(环境很重要,在幼儿园开始标准的教育,保姆很重要,口语非常重要,要求语言环境,) 空间知觉的开发 三岁：上下 四岁：前后 五岁：左右（自体为中心） 六岁：上下，前后，左右 时间知觉的开发 三岁：早晚 四、五岁：昨天，今天，明天 六岁：前天，后天，大后天 七岁：几点钟，几分钟，几个月，几年 颜色知觉的开发 二岁后可以开始辨别颜色 三岁左右可以分清基本颜色 四岁可以分辨色调，并说出名称 五岁完全掌握 运动与智能开发 运动机能的开发 运动发展的程序 整体至分化 从上到下 大肌肉到小肌肉，从近至远 无意至有意 六个月后才意识到自己的动作 精细动作的发展与脑 精细动作的发展反映了脑的成熟程度 手—眼配合 姆指食指合作 握笔 搭积木 穿扣眼 模仿画竖道 折纸 用筷子 画人像 音乐与智能开发 “